Кто как ни библиотекари должны пропагандировать книги о Великой Отечественной войне с целью военно-патриотического воспитания молодого поколения, чтобы не забыли о страданиях, подвиге и воле народа к Победе.

 

Совместно со школьным библиотекарем Е. В. Мингазетдиновой мы провели «Урок литературы» для 5- 8 классов. Каждая из нас рассказала  о своих любимых книгах  повествующих о Великой Отечественной войне. 

 

Перед началом урока привела следующие факты:

• Во второй мировой войне участвовало 61 государство с населением 1,7 миллиарда человек.
• Погибло по разным данным от 50 до 70 миллионов человек. Из этого числа потери СССР – около 27 миллионов человек.  К примеру, в Татарстане сейчас проживают около 4 миллионов человек, то есть погибло 8 республик.
• 1 005 285 детей погибло за годы Великой Отечественной войны на оккупированных территориях Советского Союза.
• 1 500 000 детей в качестве рабов было принудительно вывезено в Германию.
• 20 000 000 школьников за годы войны выработали 585 000 000 трудодней.
• 400 000 детей осталось в блокадном Ленинграде. Спустя 872 дня блокады в живых из них осталось меньше половины. Размер суточного пайка хлеба на ребёнка до 12 лет составлял 125 грамм.
  
  

Книги представленные сельским библиотекарем:

 

1. «Великие тайны прошлого», издательство Ридерз Дайджест

 

Международная издательская корпорация "Ридерз Дайджест" является одним из мировых лидеров издательского бизнеса, продает и распространяет свою продукцию более чем в 60 странах мира на 23 языках. Основным направлением деятельности является выпуск иллюстрированных энциклопедий. К примеру, энциклопедия «Великие тайны прошлого».

В главе «Провалившийся блицкриг» дана краткая характеристика о роли Советского союза в годы Великой Отечественной войны. И вот на какие факты я обратила внимание:

 

Не желая воевать на два фронта, Гитлер предложил Сталину подписать договор о ненападении, который обещал Советскому Союзу не только мир, но и расширение границ за счёт присоединения Эстонии, Латвии, Правобережной Польши и Молдавии (позднее и Литвы). До этого СССР вёл переговоры с Англией и Францией о создании антигитлеровской коалиции. Велись переговоры о взаимопомощи с Литвой, Латвией и Эстонией. Но, несмотря на все переговоры, 22 июня 1941 года без объявления войны началось массированное наступление на Советский Союз. Внезапность нападения позволило немецким войскам беспрепятственно пройти через бескрайние поля Украины, главной житницы Советского Союза.

 

Гитлер ставил целью покорить Советский Союз до конца года, и его армия стремительно продвигалась к Москве. Свой план «Барборосаса»  назвал по имени императора Священной Римской империи Фридриха I Барбороссы, который в средние века покорил Восток. Сталин стал спешно готовить столицу к обороне.

Нацисты презирали русских, называли их «унтер-менш» – «недочеловеки». Гитлер считал коммунизм выдумкой еврейских интеллигентов и хотел уничтожить «класс большевиков и евреев». Всех советских комиссаров и евреев было приказано расстреливать на месте.

Взяв на вооружение тактику неслыханной жестокости, Гитлер объявил своим генералам, что в России можно не соблюдать общепринятые правила ведения войны, поскольку Советы не подписали Женевскую конвенцию.

Против СССР выступили такие союзники Германии – Румыния, Венгрия, Италия, Финляндия.

Чтобы снабдить экономику Германии сырьём, а войска продовольствием, Гитлер направил свои силы на Ленинград.  Он считал, что взятие Ленинграда станет огромной психологической победой, а доступ к сырьевым ресурсам имел важнейшее значение для успеха его грандиозных стратегических планов. Он надеялся достичь всех трёх целей до наступления зимы. Однако в октябре прошли дожди и темп наступлений немецких войск значительно замедлился. Усилившие морозы буквально терзали немцев: двигатели автомобилей, танки и автоматы отказывались работать, так как использовалась летняя смазка. В начале декабря  температура упала до 40 градусов мороза, и начали сдавать люди: 14 000 гитлеровцев пришлось ампутировать конечности.  С каждым днём становилось всё очевиднее, что натиск немецко-фашистских войск ослабевает. Они были всего в 43,5 км от Москвы, но взять её так и не смогли. Ленинград тоже оставался непокорённым.

Как и Наполеону, Гитлеру не удалось завоевать Россию. Мир увидел, что армию нацисткой Германии можно победить, и это оказало сильнейшее психологическое воздействие на США и Великобританию. Потерпевшему сокрушительное поражение фюреру оставалось лишь жаловаться: «Бог войны отвернулся от нас».

 

2. Борис Горбатов «Непокорённые»

 

Пусть ярость благородная

Вскипает как волна,

Идет война народная,

Священная война!

Эти слова из песни Лебедя-Кумача подходят к этой повести, которая была написана в 1943 году. Читая, я часто ставила себя на место героев книги, и положительных, и отрицательных, я пыталась понять их и никого не осуждала: человек часто сам не знает, как он себя поведет в критических ситуациях.

Действия повести происходят в оккупированной немцами территории.  

Начинается повесть с отступления Красной Армии. Войска отступают, а женщины, старики и дети думают: «Стойте! Куда же вы?.. Нет, не смеете вы уходить, когда мы, старики и дети, остаёмся тут!»

Далее, через семью 60-летнего деда Тараса Б. Горбатов показывает, как жил народ во время оккупации.

Расскажу о тех моментах, которые меня впечатлили.

То, что немцы даже в церковь поставили своего попа. Когда в кино показывали немецкую военную хронику –  весь народ плакал, а немцы удивлялись этому и заставляли женщин улыбаться.

То, как реагировал город на еврея (доктора Фишмана). На евреев немцы ставили клеймо – повязка с черной шестиугольной звездой. Как прятали всем городом девочку-еврейку: её передавали из семьи в семью и прятали в сундуке. Её так и называли «Девочка из сундука». Но её все равно нашли,  нашли и расстреляли.

 

Один художник в городе отказался рисовать немцам, но, чтобы выжить, писал пестрые акварельки, изображавшие украинские пейзажи - их покупали итальянские солдаты, они посылали их в Италию: «Вот земля, которую мы завоевали».

 

То, как немцы насильно заставляли работать стариков на заводе. Каждый день их под конвоем вели на завод. «Почет мне на старости лет от немцев за мое непокорство»  – шутил дед Тарас. Это в честь них, непокоренных стариков, была названа эта повесть. На работе эти старики вели свою войну с немцами – они старались нечего не делать. Эта была маленькая, но непримиримая война.

 

То, как вела себя молодежь, которая «расцвела не ко времени». Дочь Тараса была подпольщицей, тихой и молчаливой, но с очень сильным характером. В конце её повесили. А у неё была подруга Лиза. Когда пришли немцы, она вдруг стала Луизой. Она гуляла с немцами, наряжалась для немцев и накручивала локоны для них. Про таких девушек сочинили песенку «Позор Девушке, Гуляющей с Немцем», не очень приятная, скажу я вам, песня.

Молодых людей отправляли в Германию, они бежали, их прятали.

«Только не угоняйте нас в Германию!» - думали девчонки, они были вынуждены танцевать и петь для немцев.

 

То, как бывший завхоз треста решил заработать на войне: думал, что настало золотое время частной коммерции. Он открыл комиссионный магазин. Многие сдавали вещи, но никто не покупал. «... Это было величие и падение первого под немецкого коммерсанта».

То, как горожане пытались обменять свои пожитки на продукты у деревенских жителей. Но все села, деревни были обворованными. Они шли и верили, что есть ещё земля не разорённая. Один парикмахер пытался продать пудру «...женщина всегда остаётся женщиной, ей всегда пудра нужна».  Не тут-то было! Я, когда читала, думала: «Я бы обменяла». А деревенские женщины закидали парикмахера грязью. И мне сразу стало стыдно за свои мысли.

 

Жизнь подпольщиков. Как меняются души людей во время войны. Робкая, тихая Клава стала бесстрашным бойцом. А Никита – «Парень, который НИЧЕГО Не Боится», парень, который всегда «резал правду-матку» – у немцев ползал на полу и целовал им сапоги.

«Великая людям проверка идет» – говорил один герой повести.

 

И, наконец, то, что когда немцы начали отступать, рабочие побежали добивать их. А женщины «спешили мазать голубым колером свои хатки» – замазывали немецкие следы.

 

3. Борис Горбатов «Алексей Куликов, боец»

 

В повести рассказывается о том, как жил, совершенствовался боец Алексей Куликов.

 

Мне всегда было интересно, как жили бойцы на фронте, что ели, где спали, о чём думали. Эта повесть ответила мне на мой вопрос. Повесть рассказывает, о том, как жил солдат Алексей Куликов и, в общем-то, о том, как жил любой другой солдат.

Читая эту повесть, я представляла своих фронтовиков-земляков, с которыми я как-то беседовала. Алексея Куликова, так же, как и наших троих земляков: Черемисиновых и Кочнева – забрали в первый же день войны, родня и поплакать не успела.

Так же, как и наш фронтовик, Сычев С. П., который рассказывает о своей первой атаке: «Не спавши, не евши бежали так, что на лошадях не догонишь. Растерялся, всё время стрелял, хотя на поясе 6 гранат было (обычно в первую очередь гранаты кидают)».

Растерялся и герой повести Алексей Куликов, он испугался, когда рядом упал товарищ, увидел кровь, расколотый череп, стеклянные глаза. Весь бой он лежал и дрожал, ждал смерти.

Позже он научится хитрить, обманывать смерть, не бояться её, а потом и вовсе о ней не думать. Он станет воином, суровым, обстрелянным, обветренным, понимающим свой долг, честь и дисциплину.

 

Как-то досталась ему винтовка – старая, побитая, щербатая (а другим всем выдали новые), он расстроился, но когда командир рассказал, какому герою принадлежала эта винтовка, то он со своей «шрамоватой» винтовкой больше никогда не расставался. Герой однажды, сказал: «Ежели меня убьют, то мою шрамоватую отдай какому- ни будь достойному бойцу».

 

Еще в жизни я часто задаю себе вопрос: можно ли добротой, лаской, щедростью и верной дружбой исправить, скажем, так, не очень хорошего человека? И на этот вопрос ответила мне эта книга.

Алексей Куликов взял под своё покровительство человека, которого никто не любил в роте, в бою он был трусом, с товарищами ничем не делился, шутке не смеётся, в общем – жалкой души человек. Так вот, Алексей ходил за ним как нянька, заботился, чтоб он поел, поспал, как бы его не убили, не ранили, беседовал с ним. А этот жалкий человек брал обед и за себя, и за Алексея. И всё съедал один. Так и уснет, бывало, Алексей Куликов голодный. В конце концов, побежал этот человек с белым платком к немцам. Пришлось Алексею застрелить его. «Сколько волка не корми, а он всё равно в лес убежит»– это как раз про него.

 

Воинское самолюбие взыграло в Алексее Куликове: мечтал он стать Героем, орден получить (как не вспомнить Василия Тёркина Твардовского). Стал он снайпером (как герой-снайпер из соседнего взвода) и в разведчики пошёл, чтоб «ценного языка» в плен взять.

 

Эта повесть написана в 1942 году, так что Алексею Куликову предстоит совершить славных дел...

 

4. Эммануил Казакевич «Звезда»

 

Небольшую повесть «Звезда» мой сын подростком раз пять точно прочитал. В ней показана жизнь разведчиков, трагическая гибель одной из разведгрупп.

 

В книге «Дети и война» есть похожая сцена, которая описана в повести «Звезда»: отрывок, когда солдаты были вынуждены расстрелять пленного «языка», о чувствах одного из солдат в этот момент.

В творчестве Казакевича «Звезда» остаётся заглавной вещью среди его произведений, посвящённых военной тематике: «Весна на Одере», «Дом на площади», «Сердце  друга», несколько рассказов и очерков, хотя и они вызывали большой интерес читателей, многочисленные отклики печати.

По этой книге сняли одноимённый фильм «Звезда»,  в съемках фильма принимали участие В. Галкин, И. Петренко и еще многие другие знаменитые актёры. Читатели могут сравнить оригинал с экранизацией.

 

5. «Героини войны»  Составители: А. Белановский, И. Перепеченко

 

В книге помещено семьдесят очерков о 76 замечательных патриотках, удостоенных высокого звания Героя Советского Союза. Авторы очерков – писатели, историки, журналисты и непосредственные участники боевых действий.

 

Подростком я зачитывалась  этой книгой. Имена многих героинь знала наизусть: Зоя Космодемьянская и Лиза Чайкина, Марина Раскова и Валентина Гризодубова и многие-многие другие. Увы, многие героини книги погибли в битве с фашистами, с гитлеровцами. Погибли в расцвете юности, в расцвете молодых сил.

 

Но больше всего мне запомнились очерки о женщинах лётчиках.

Мне было интересно, как девушки становились лётчиками?  На этот вопрос в книге ответила шуткой Полина Осипенко:

 – Куры были моим крылатом войском!

 

Чтобы стать штурманом эскадрильи ночных бомбардировщиков, Евдокия Пасько училась в городе Энгельсе в авиашколе. Девушка хорошо освоила искусство бомбардировщиков с небольших высот.

 

Осенью сорок первого года, когда гитлеровские полчища были уже под Москвой, в старом Петровском парке в одном из зданий Военно-воздушной академии собралась группа совсем ещё молодых девушек (от 17 до 22 лет) в авиационный форме с рюкзаками за плечами.  Они решили оставить учёбу и отправиться на фронт. И вот женский полк сформирован. В феврале сорок второго года после окончания учёбы лётчицы принимали военную присягу. Они давали клятву Родине, своему народу быть настоящими бойцами, не знать страха в борьбе с врагом.

 

Лётчицами было сброшено 2 902 980 кг бомб, 26 000 зажигательных снарядов. По неполным данным полк уничтожил и повредил 17 переправ, 9 железнодорожных эшелонов, 2 железнодорожные станции, 46 складов, 12 цистерн с горючим, 1 самолёт, 2 баржи, 76 автомобилей, 86 огневых точек, 11 прожекторов.

Было вызвано 811 пожаров и 1092 взрыва большой мощности. Также было сброшено 155 мешков с боеприпасами и продовольствием окружённым советским войскам.

 

И все это совершили юные девушки, общая численность которых была чуть более 100 человек личного состава. За годы войны каждая третья из них погибла, 23 лётчицы полка были удостоены звания Героя Советского Союза. Многие из них получили эти звания посмертно.

 

К примеру, в боевой деятельности Евдокии Пасько – 780 боевых авиа вылетов и около 100 тысяч килограммов бомб, сброшенных на укрепления противника. На её боевом счету – 157 сильных взрывов, 109 очагов пожара, 4 взорванных склада с горючим, 2 склада с боеприпасами и много уничтоженных немецких солдат и офицеров. Пасько сбрасывала грузы со снайперской точностью.

Евдокия Пасько награждена орденами Красной Звезды, Орденом Красного Знамени, орденом Отечественной войны. В Кремле ей вручали орден Ленина и Золотую Звезду Героя Советского Союза.

 

До середины 1944 года многие девушки летали без парашютов: каждый предпочитал лучше взять с собой лишние двадцать килограммов бомб. О том, что самолёт могут сбить, девушки думали меньше всего. Нередко бывали такие ночи, когда каждому экипажу приходилось делать по пять-шесть боевых вылетов. А летать им приходилось в невероятно трудных условиях, в любую погоду, под непрерывным огнём вражеских зениток. Но девушки никогда не унывали, «не вешали носа».

 

Во время боёв на Таманском полуострове для борьбы с «женскими советскими ночниками» была переброшена целая эскадрилья асов. За каждый сбитый самолёт асам обещали железный крест. Немцы называли наших бомбардировщиц «ночными ведьмами».

 

Инициатором создания трёх женских авиационных полков была Марина Раскова. Когда началась Великая Отечественная война, Раскова обратилась к Сталину с целью добиться разрешения на формирование женских боевых частей. Её поддержали тысячи советских женщин, которые стремились попасть на фронт, чтобы изгнать захватчиков с территории своей Родины.

 

Самолёты, на которых летали девушки, создавались не для военных целей: до войны на этих машинах лётчики проходили обучение. Назывался самолёт У-2 (По-2), девушки нежно назвали свои машины «ласточками», в народе их называли  «Небесный тихоход», «Кукурузник».

Деревянный биплан с двумя открытыми кабинами, расположенными одна за другой, и двойным управлением — для лётчика и штурмана. Без радиосвязи и бронеспинок, способных защитить экипаж от пуль. На самолёте не было прицелов и бомбового отсека, бомбы привешивались в бомбодержатели прямо под плоскости самолёта. Фанерный самолёт мог развивать максимальную скорость 120 км/час, а подниматься на высоту 400-500 метров.  По этим причинам самолёты летали только ночью (днём их могли сбить просто из крупнокалиберного пулемета, не говоря о зенитных установках и вражеских истребителей). 

Из достоинств можно перечислить следующие качества:

• Он был исключительно простым и дешевым в производстве;
• Легко поддавался ремонту;
• Был прост в управлении;
• Мог совершать посадку и подниматься в воздух с небольших грунтовых площадок.
  
  

После окончания войны многими из девушек были написаны книги и мемуары о своём боевом пути.

О ночных бомбардиравщицах сняли немало фильмов, так в 1961 году вышел документальный фильм «1100 ночей».  В 1981 году в СССР был снят фильм: «В небе «Ночные ведьмы», посвящённый истории полка. Режиссером и соавтором сценария фильма стала бывшая летчица полка Евгения Жигуленко. В 2013 году на Первом канале вышел сериал «Ночные ласточки», посвященный лётчицам 46-го полка.  Фильм «В бой идут одни «старика» основан на  реальных событиях. В 2008—2010 годах издавался французский комикс «Le Grand Duc», героями которого являются летчицы полка «Ночные ведьмы».

Голландская рок-группа Hail of Bullets, поющая о Второй мировой войне, посвятила женскому 588-му авиаполку одну из своих композиций.

Российская женская метал-группа Aella посвятила летчицам полка композицию "Ночные ведьмы"

Шведская пауэр-метал-группа Sabaton посвятила летчицам полка композицию «Night Witches» c альбома «Heroes».

Книги, представленные Сафроновым Сашей (4 класс):

 

1. С. Алексеев «Последний штурм»

 

В этой книге рассказывается о событиях прошедших в последний год Великой Отечественной войны. Много воинских подвигов совершили советские солдаты. Три советских маршала: Георгий Жуков, Иван Конев, Константин Рокоссовский – руководили действиями трёх фронтов. Действия часто были непредсказуемые.

 

К примеру, в книжке описывается интересный факт применения прожекторов на подступах к Берлину. Ночью в глаза фашистам ударили, брызнули, ослепили десятки невиданных солнц – мощные прожектора. Свет ослепил неприятеля, а нашим войскам помог: осветил дорогу танкистам, артиллеристам, пехотинцам, всем тем, кто шёл вперёд.

Но если войска маршала Жукова прорывали фронт ночью, залив фашистов светом прожекторов, то у маршала Конева всё было наоборот.

 

Линия фронта проходила по реке Нейсе.  Чтобы прорвать гитлеровскую оборону, надо перейти реку, форсировать её. Необходимо навести переправы, мосты. А это фашисты сразу заметят. Поэтому не свет здесь нужен, а темнота.

Тогда поднялись в небо самолёты. Поставили они над Нейсем дымовую завесу. Стало ничего не видно фашистам, они запаниковали. Началась мощная артиллерийская атака. Затем войска бросились форсировать реку.

 

А вот как перехитрил гитлеровцев маршал Константин Рокоссовский. 

Разбил свои войска на две части. Первую направил  в северную часть Германию, а вторую южнее.  В небе появлялись фашистские самолёты-разведчики, их пытались сбить наши истребители, но не смогли, как оказалось потом – специально. Тогда развернули солдаты пушки, но приехал генерал и дал команду: «Отставить».  Генералу надо было, чтобы немецкие разведчики  доложили своим генералам о движении  советских войск с северной стороны. Фашисты не подозревали, что это был всего-навсего обманный манёвр. Войска Рокоссовского ударили там, где  его вовсе не ждали.

 

Однажды в разгар сражения над штурмующими войсками появился советский самолёт. Покружился, покружился и что-то выпустил. Это оказался парашют, на стропах – огромный, старинный ключ. К ключу прикреплена дощечка, на которой было написано:

«Гвардейцы-друзья, к победе – вперёд! Шлём вам ключ от берлинских ворот!»

Путь на Берлин был открыт. Ещё много интересных, познавательных  историй описано в этой замечательной книжке.

 

2. В. Гроссман «Жизнь»

 

Книга называется по одному из четырёх рассказов «Жизнь».  Действия проходят на территории Украины в одном шахтном посёлке под Донецком. Дважды немцы окружали небольшой отряд красноармейцев. Вопреки логике и разуму, казалось немецкому полковнику, они не хотели сдаваться.  На каждого русского солдата выпустили 50 тяжёлых мин и 30 снарядов. Когда атакующие немцы приблизились к развалинам, они не увидели  ни живых, ни мёртвых русских. После долгих поисков  немцы поняли, что наши солдаты спустились в шахту.

Что только немцы не предпринимали, чтобы «выудить» наших солдат из шахты. На переговоры спускали троих своих смельчаков, и делегацию из местных жителей с целью уговорить красноармейцев сдаться ради спасения женщин и детей. Если красноармейцы откажутся сдаваться, ствол шахты будет взорван. Но не смогли их уговорить.

Бросали немцы в ствол дымовые шашки, затем его взорвали. Но наши солдаты выжили. Через несколько дней они смогли выбраться из шахты, в которой находились двенадцать суток, практически без еды. Жизнь презирает смерть и побеждает её!

 

3. Ю. Яковлев «Кепка-невидимка»

 

В книгу известного  детского писателя вошли сказки, рассказы патриотического содержания. Наибольший интерес вызвали сказки: «Как Серёжа на войну ходил», «Семеро солдатиков», «Кепка-невидимка».

 

Сказка «Как Серёжа на войну сходил» о том, как Серёжа отправился с погибшим Дедом на войну.  Как сказал дед:

 – Посмотреть войну и в кино можно. Здесь не смотрят – всё на себе испытывают.

 

У двух солдат, большого и маленького, была одна фляга с водой на двоих. Солдатский окоп превратился в маленькую крепость. Весь гарнизон крепости состоял из двух человек – Серёжа и Дед.

У Деда постоянно появлялись незнакомые военные слова, которые Серёжа слышал впервые и запоминал.

Впереди окопа показался танк. И тогда Дед с помощью гранаты и ценою своей жизни остановил танк. Серёжа поднялся с земли.

Из прошлого Серёжа вернулся в наш день. Но был он уже не прежним Серёжей, а превратился в бойца, стойкого на всю жизнь. В груди у мальчика билось сердце Деда.

 

Сказка «Семеро солдатиков» начинается с письма, которое пришло в газету.  Мальчик по имени Оля, который жил в окружении одних женщин, просит ему прислать 5-7 оловянных солдатиков. На письмо решила ответить одна из сотрудниц газеты. За этим занятием её застал вернувшийся со службы папа – командир десантников. Прочитав письмо мальчика, отец решил ему помочь.

 

А на другой день с песней по дороге шли семеро солдат. Направлялись они к дому, где жил мальчик с именем Оля. Командир  небольшого отряда сказал:

 – Понимаешь, какое дело, у нас в полку нет оловянных солдатиков. У нас только настоящие солдаты. Отделение прибыло в твоё распоряжение, можешь командовать.

 

И вдруг строй сломался, стал кривым-косым, а сами воины мгновенно заросли волосами, у некоторых даже борода выросла.  Каков командир, таковы и солдаты.

Тут появился парикмахер, который привёл мальчика в порядок, сразу у солдат вернулся прежний вид – подтянутые, почищенные, стриженные и бритые.

 

Сержант научил мальчика командовать, вести наблюдение и многому другому.

 Когда мальчику было туго, он шептал заветные слова: «Солдатики, солдатики – мои родные братик!» Как тут же его солдаты оказывались рядом с ним, чтобы оказать ему помощь.

 

Жизнь Оли изменилась, после того, как семеро солдат стали его друзьями. Благодаря им, он познакомился с самим собой. Он стал Олегом Комаровым, а не Олей. Это превращение произошло как в сказке. А в остальном в рассказе ничего сказочного нет.

 

В сказке «Кепка-невидимка»  Федя Гуляев изобрёл необычную кепку. Наденешь на себя кепку и… мгновенно исчезаешь, снял кепку – появился снова. Люди видели, как исчез стаканчик с пломбиром, а на его месте появилась монетка,  как в тире ружьё само стреляло, как лодка сама стала грести. Во многие приключения попал изобретатель кепки Федя Гуляев. Ему даже пришлось перейти границу и помочь пограничникам обезвредить трёх опасных нарушителей.

Книги, представленные школьным библиотекарем:

 

1. Прощание славянки (Наталия Сухинина)

 

В документальной повести описывается война глазами ребенка. Главный герой повести Виктор Гладышев. Ещё до начало войны его семья, где было шестеро детей, лишилась матери.

 

Марш «Прощание Славянки» он услышал на вокзале, когда провожал отца на фронт. Чуть позже он услышал на оккупированной немцами территории (где жил Виктор Гладышев) ещё один марш: немцы репетировали марш Победы. Они думали, что быстро выиграют эту войну и специальный элитный полк готовился к празднованию победы.  Марш оставил сильные впечатления у мальчика, который впоследствии станет знаменитым музыкантом.

 

Среди немцев были и гуманные офицеры. К примеру, описывается, как один офицер принёс больной девочке лекарства.  Или ещё один случай: время от времени пролетали советские самолёты и разбрасывали листовки.  Каждого, кто в руки возьмёт листовку, ждал расстрел. Однажды одну листовку поднял восьмилетний мальчик. Он даже не успел её прочитать, как получил прикладом по голове. Фашист повёл мальчика на расстрел. Немецкий офицер стукнул фашиста по голове, а мальчику прошептал, чтобы он бежал.

 

Сироты Гладышевы прошли через все испытания военного лихолетья – оккупацию, плен, голод, холод, унижения. Они вынесли много, не уронив человеческого достоинства.

 

 

2. Виталий Закруткин  «Матерь человеческая»

 

События происходят на оккупированной немцами территории в небольшом хуторе, где счастливо жили Мария, её муж Иван и их сын Васятка. Когда началась война, их семья ожидала пополнение. Захватив землю, фашисты всё разорили, спалили хутор, угнали людей в Германию, а Ивана и Васятку повесили. Двадцатидевятилетняя Мария, ожидавшая ребёнка, спряталась в кукурузном поле.

 

Она пытается спасти пятнадцатилетнюю девочку Саню, смертельно раненную фашистами, которая отказывалась ехать в Германию. Когда девочка умирает Мария едва не сходит с ума.

 

Осталась Мария одна. В поле к ней подошла собака, вместе с ней четыре коровы. Мария начинает собирать всё, что уцелело и сгодится для хозяйства. Вскоре в её хозяйстве были не только коровы, ещё несколько овец, лошади, куры, две собаки. Мария почистила колодец от трупов собак и кошек, обустроила себе жильё в погребе.  Из двух камней соорудила мельницу, на которой молола кукурузу. Мария стала собирать урожай с колхозных полей: картофель, свеклу, морковь, капусту, не только для себя, но и тех, кто может ещё вернётся домой.

 

В одном из сараев она находит раненного молоденького немца лет семнадцати. Испытывая жгучую ненависть к фашистам, Мария, увидев его, бросилась на него с вилами, желая отомстить за сына и мужа. Но немец крикнул: «Мама! Мама!» И сердце её дрогнуло. Она пытается его выходить, но он умирает.

 

Однажды Мария нашла в стоге сена семеро эвакуированных ленинградских детей из разбомбленного поезда. Она стала для них матерью.

 

Вскоре Марии приходит время рожать. Когда в сожженный хутор вошли первые советские солдаты, Мария с младенцем на руках и семью детьми выходит на холм встречать отряды Красной армии. Командир полка опустился перед Марией на колени и молча прижался щекой к её маленькой руке.

 

 

3. Нинель Корибская «871 день»

 

Книг, рассказывающих о блокаде Ленинграда, написано не так много.  Стал известным на весь мир дневник Тани Савичевой, в котором было всего семь страшных записей о гибели её большой семьи в блокадном Ленинграде.  Дневник был представлен на Нюрнбергском процессе, как один из обвинительных документов.

 

К 70-летию Великой Победы газета «Аргументы и факты» выпустила уникальную книгу «Детская книга войны», в которой собраны 35 дневников написанных детьми в 1941-1945 гг. половина из них – найденных в архивах, музеях, в семейных шкатулках по всей стране.  Из тыла, с оккупированных территорий, из гетто и концлагерей, из блокадного Ленинграда и из нацистской Германии. 35 разных войн... Без содрогания нельзя читать записи блокадников Юры Рябинкина «Есть! «Еды!», Леры Игошевой «Царь голод».  Стало ясно, почему 8-летний ребёнок освоил всю классику: в семье жечь для согрева книги непрочитанными было недопустимо, невозможно – даже в блокадный холод…

 

Книга Нинель Корибской  871 день» (871 дней длилась блокада) издана в 2010 году. Это тоже дневник, написанный уже взрослой Нинель Корибской, в то время Нелечкой Куфтырёвой.  Уговорили написать её родные, особенно дочь Елена Грязнова, которая преподаёт немецкий язык в школе.  У своих учеников учительница спросила, что они знают о блокаде Ленинграда? Они не знали ничего. Услышав об этом, Нинель Корибская написала свой дневник. Когда началась война, ей было всего лишь 10 лет. Но она помнила всё, что происходило в блокадном Ленинграде.

 

В книге представлены фотографии из центральных российских архивов, которые  свидетельствовали ужасы войны.  Описываются бомбоубежища, где было всё для длительного пребывания: кровати, игрушки для детей, книги и другое. Люди делились всем. Они заботились не только о себе, пытались помочь друг другу. У многих блокадниках были вши, если было видно, как из под двери выползают вши, значит, вся семья умерла...

 

В настоящий момент книга переведена на английский, французский, немецкий, армянский и эстонские языки. А также переводится на венгерский, сербский и арабский языки.

 

 

4. С. Радзиевская «Болотные робинзоны»

 

Это самая любимая книга Е. В. Мингазетдиновой, школьного библиотекаря, которая по совместительству преподаёт русский язык и литературу. На своих уроках она уделяет несколько минут и читает повесть вслух своим ученикам. Школьники не могут дождаться следующего урока, чтобы узнать продолжение повести. И не удивительно: повесть написано  настолько увлекательно, что не можешь оторваться от книги.

 

Почему книга называется «Болотные робинзоны»?  Потому что деду Никите, бабушке Ульяне, Сашке, трём малышам и двум годовалым близнецам  пришлось скрываться от немцев на небольшом островке, которое находилось среди болот. Называлось это болото «Андрюшкина топь».  Дорогу к острову знал один дед Никита, ходили слухи, что он «француза помнит».

 

Саша приехал из Минска к своей бабушке Ульяне, пока война кончится, а мама на фронт уехала, отец умер давно. Как-то Саша вместе с Андрейкой (внуком деда Никиты), Федоской, Мотей и Ивашкой  пошли  в старый лес посмотреть огромное дупло дуба. Саша взобрался на дуб и залез в дупло, находясь в нем, он увидел парашютистов.  Люди в защитных комбинезонах быстро отцепляли от пояса верёвки и тихо говорили. По их речи можно было понять, что это были немцы. Фашисты подошли к мальчикам и предложили им шоколад. У каждого мальчика в руках оказалось по плитке шоколада. Немцы спросили у мальчишек, где находится их деревня.  Мальчики махнули рукой в сторону деревни. Тут фашисты расстреляли мальчишек, только Федоска упал на четвереньки и откатился в сторону.  Чтобы Федоска не успел предупредить своих односельчан, немцы пошли за ним.

 

Прошло много времени, пока Саша решился выбраться из дупла.  Он увидел, как три маленьких комочка лежали на траве. До Саши дошло, что гитлеровцы решили убить всех жителей Малиновки, чтобы не смогли о них рассказать русским солдатам. И мальчиков они убили потому же.

 

Выбегая из леса, он увидел столбы дыма над домами, послышались взрыв, частые выстрелы… Когда он пробрался в деревню ни людей, ни животных не было. Исчезли дома, стояли закопченные печи. В деревне за плетнем Саша нашёл Федоску. Вместе они наткнулись на лежащего избитого деда Никиту. Дед рассказал, что всех жителей согнали в школу и взорвали. Мальчики решили поискать других, с надеждой найти их живыми.

 

Малиновка была невелика, всего дворов двадцать с одной улицей.  В обгоревшей печке они обнаружили двух малышей: брата и сестру. У дороги нашли бабушку Ульяну, которая поседела за сутки. Бабушка  спрятала в конопле близнецов Даренкиных да Наталкиного Ванюшку. Собравшись вместе, они решили пойти  на Андрюшкин остров. Но тут появился Николай, дяди Егора сын. Федоска с Николаем решили отправиться на фронт.  Саша не пошёл, понимая, как тяжело будет старикам с малыми детьми. Тут к ним приблудилась коза Манька. Её решили взять с собой. Всё-таки кормилица. 

 

Дед Никита и Саша  накопали картошки.  Каждый из них повесили на спину по мешку картошки. Дед взял на руки Павлика. Брат  взял за руку свою сестру, а она за веревку вела козу. Позади всех шла бабушка Ульяна, за её спиной и на груди, как в гнёздышках сидели близнецы. Когда Саша и дед Никита перешли улицу, Гришатка вместе со своей сестрой отказались идти, боясь, что мать не сможет их найти.  Тогда Саше пришла мысль оставить в печи записку для матери Гришатки и его сестры. Позже эта записка привела партизан на остров.

 

Дед Никита говорил Саше приметы. Саша шёл впереди и делал зарубки на деревьях, чтобы запомнить дорогу. Они ступали шаг в шаг.  Вдруг бабушка Ульяна поскользнулась и провалилась по пояс в полужидкую трясину. Её с трудом спас дед Никита. Саша с шестом в руке опять двинулся вперёд, ещё старательнее ощупывая корни и следя за приметами дороги. Наконец они добрались до острова, на котором находилась избушка. Там все и поселились. Дальше началась жизнь робинзонская.  Многому научился Саша.

 

 Дед Никита с Сашей много раз ходили в деревню за картошкой, каждый раз рискуя жизнью. Однажды им встретились на пути рыжая корова и бык, их тоже решили перевести на остров.  Корова и бык на своих спинах носили мешки с картошкой. Чуть позже на острове появились кошка с собакой.  Животные и люди жили одной семьёй. Поражают истории схватки с медведем и волками. И если б не было собаки и быка, которые бросились на медведя, то, скорее всего, погибли бы все. А Гришатка?  Он бросился спасать мальчишек, деда и бабушку от волков с горящей головешкой в руках…

 

Саша решил вернуться на то место, где были убиты его товарищи, чтобы похоронить их. Как же он удивился, когда увидел чуть живого Андрея, внука деда Никиты. Голова у него была не пробита, по верху чиркнуло.  Донёс он своего друга на спине до острова. Как же обрадовался дед Никита, увидев живого внука.  В повести описано немало удивительных событий, о которых лучше прочитать самим.

 

5. Борис Васильев «А зори здесь тихие»

 

Это произведение знакомо многим по одноимённому фильму «А зори здесь тихие». Проходят его и в школе. Поэтому, нет надобности, рассказывать о чём, это произведение. Но, что удивительно, что после мероприятия, именно это произведение захотели прочитать школьники. Все книги школьной и сельской библиотеки были разобраны.

 

Буктрейлер (англ. booktrailer) — это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечения внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.

Мы вместе со школьным библиотекарем, 7 классом решила сделать небольшой видеофильм по книге Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке». 

Посмотрите, что у нас получилось:

 

 

Как мы снимали фильм

Пока ребята вместе с учительницей русского языка и литературы Е. В. Мингазетдиновой (она же является и школьным библиотекарем) продумывали свои слова, я подбирала цитаты и картинки. Вместе мы подобрали музыку.

Когда всё было готово, я снимала ребят на видеокамеру. 

Затем с помощью простейшей программы «Киностудия windows live» мы начали монтировать фильм. Кстати, программу эту можно скачать с Интернета и установить совершенно бесплатно. К примеру, здесь: http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows7/products/features/movie-maker

Вместе со школьным библиотекарем мы провели немало мероприятий. К примеру, вчера мы провели урок литературы. Каждая из нас рассказала про свои любимые книги  о Великой Отечественной войне.
Смотрите: Библиотекари рассказывают про ...

А для начальных классов было проведено мероприятие: 

В мае этого года наша страна отмечает знаменательную дату – 70 лет со дня окончания Великой Отечественной войны. В связи с этим событием библиотека проводит множество различных мероприятий. Это и книжные выставки, рассказывающие о некоторых событиях, сражениях, оказавших важное влияние на ход войны: Сталинградская битва, Курская Дуга, Брестская крепость, блокада Ленинграда, битва за Москву, города-герои и т.д.  Также подготовила художественную литературу «Читаем книги о войне». 

Для детей начальных классов провела классный час в библиотеке. Тема – дети-герои Великой Отечественной войны – Орлята партизанских лесов.

Чтоб снова

На земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно,

Чтобы наши дети

Об этом помнили

Как мы!

 

Перед началом нашего мероприятия я задала детям следующие вопросы:

1. Что такое война?
2. Почему война 1941-1945 года называется Великая Отечественная война?
3. Что такое фашизм?
4. Назовите имя и фамилию детей героев Великой Отечественной войны?
5. Каким самым почетным званием во время Великой Отечественной войны награждали героев?

 

Если на первые три вопроса дети ответили без труда, то на последние два – не смогли ответить. Когда мы учились в школе, то каждый класс носил имя какого-нибудь героя Великой Отечественной войны. Наш класс носил имя Зои Космодемьянской, а школа – генерала Карбышева. Каждый советский школьник знал наизусть всех героев В. О. войны. Сейчас не знают…

 

Мой рассказ дети слушали с большим интересом, в конце я попросила детей назвать те имена, которые сегодня прозвучали. Дети не только назвали, но и решили своим классам дать имена:

1 класс – Леонид Голиков;

2 класс – Надя Богданова;

3 класс – Зина Портнова;

4 класс – Марат Казей.

 

А теперь, собственно, публикую и свой сценарий мероприятия, который  назвала:

Орлята партизанских лесов

 

Ведущий: Ребята, вы все знаете, что 9 мая мы будем отмечать 70-летие Великой Победы над фашизмом. И сегодня мы с вами поговорим о войне и о том, как жили дети во время войны. Ребята, есть такое страшное и непонятное слово и слово это - ВОЙНА.

 

Чтец:                                       

Война-жесточе нету слова.

Война-печальней нету слова.

Война - святее нету слова.

В тоске и славе этих лет

И на устах у нас иного

Еще не может быть. И нет.

(А. Твардовский)

 

Ведущий: Ребята, что такое, по-вашему, война?

(Дети отвечают)

Ведущий: Война- это когда враг нападает на вашу землю. Это разрушенные города, сожженные деревни, погубленные поля, это холод, голод, разлука, страх, сильные обстрелы, бомбежки.

Во время второй мировой войны погибло около 30 миллионов детей.

 

Ведущий: Ребята, что такое «Фашизм»? Гитлер приказывал убивать всякого, кто встретится на их пути, не останавливаться, если перед тобою старик, женщина или ребенок. Вот «забавы» фашистов над детьми:

На запасных путях стоял эшелон с фашистами, фашисты чему-то радовались, многие играли на губных гармошках. Дети пялили на них глаза. И вот один из них с вагона на ниточке опустил к земле какую-то игрушку, показывая, чтобы кто-нибудь взял ее. Один мальчик подошёл и дернул её, она взорвалась у него в руках. Мальчик, с окровавленной рукой и оторванной губой, с криком побежал домой. А фашисты хохотали, крича: «Пух, пух!».

А ещё немецкие танкисты ради «забавы» давили на танках детей....

Вот что такое «фашизм», вот что такое война.

Чтец:                                    

Двадцать второго июня,

Ровно в четыре часа,

Киев бомбили, нам объявили,

Что началась война.

Ведущий: Война эта началась неожиданно. Было начало лета. У детей начались каникулы. Многие поехали в лагеря. Самые лучшие ученики были отправлены во Всесоюзный знаменитый лагерь Артек, который находился на берегу моря. Они, счастливые и гордые, что попали этот лагерь, уже представляли, как трогают босой ногой море, купаются в нем, собирают ракушки и камешки…

Они не знали, что через несколько дней им объявят о начале войны, они еще не знали каким долгим окажется их обратный путь домой. Сначала их повезут в Подмосковье, потом в Сталинград, в Волжскую степь... И все это время их преследуют обстрелы и бомбежки. Многие погибли. А потом, усталые и раздетые, они шли пешком....

 

Чтец:

… Девочка, как звать тебя?

 … Вера.

Хорошо.

Как тебя, Веруша,

Дяденька нашел?

-    Я играла в куклы

 Мама мыла пол.

В это время в кухню к нам вошел.

Все столы обшарил,

Молоко пролил,

Курицу пожарил

И в карман сложил.

Все мои игрушки

Поколол, побил.

Из карманной пушки

Маму застрелил.

Маму было жалко,

Жалко и сейчас.

Я сказала: «Папа Перебьет всех вас.»

Дядя рассердился

В лес меня повел...

На опушке леса

Дуб красивый цвел.

А под этим дубом

Партизан лежал

Он похож на папу

Этот партизан.

 

Ведущий: Когда фашисты оккупировали деревни, женщины, старики и дети целыми деревнями уходили на болота под охрану партизан.

Чтец:                                         

Уходили партизаны

Во дремучие леса.

Уходили, обещали

Крепко гадам отомстить,

Попрощались, поскакали

Свору черную рубить.

 

Ведущий: Жизнь партизанская была суровой. Костров не жечь, чтобы враг дыма не заметил; детишкам по лужам и проталинам не бегать, отходить далеко тоже нельзя- болото-засасывает быстро.

И несмотря на такие условия, дети продолжали учиться. Детей учили - это им возрождать послевоенную страну. В каждой школе всегда висел лозунг:

«Смерть немецким оккупантам!» Тетрадей не было, их делали из газет – брали обычную газету, складывали её в несколько раз, а поверх строчек чертили карандашом линии. На первой странице приклеивали белый листочек и старались покрасивее подписать. А если и бумаги не было, то расчищали землю и писали на земле. Раньше ручек не было, писали чернилами, если их не было, то выдавливали свекольный сок и из него делали чернила. На уроках пели песни, учили стихи и верили в Победу. Фашисты очень боялись партизан. В то время родилось не мало пословиц и поговорок о партизанах, к примеру следующие:

«Партизан прищурился, а фашист окочурился»

«Страшен волку капкан, а фашисту - партизан»

 

Чтец:                                         

Растут партизанские силы,

Неся разрушенья в тылу.

Фашистам готовы могилы,

Дни черною тучей плывут.

На каждой железной дороге

На воздух летят поезда.

Охрана вся в страхе, в тревоге,

Деваться не знает куда.

Зароются в землю как гады,

Бормочут от страха: «КАПУТ!»

 

Ведущий: Среди партизан много было и детей. Да, конечно, это плохо, что дети брались за оружие-ведь дети не должны воевать и взрослые старались ограждать их от этого. Но на детей меньше всего падало подозрение, что они партизаны. Девочкам очень коротко стригли волосы, как будто они болеют тифом (а немцы очень боялись тифа). Мальчики же выглядели как оборванцы. Задача детей: посмотреть, посчитать, передать сведения об обстановке, о насыщенности немецких войск. Это они по ночам на стенах писали: «Смерть Гитлеру!», срывали немецкие листовки. Они же делали бутылки с зажигательной смесью, поджигали дома, подбивали танки, взрывали вагоны. Фашисты были в ужасе от партизан. Поэтому если партизан ловили, то их очень жестоко пытали: били шомполами, ногами в кованых железом ботинках, растаптывали на полу, а зимой, на морозе обливали ледяной водой, пока кожа не превращалась в ледяную корку...Трупов вешали на видное место, для того чтобы напугать местных жителей.

О детях- партизанах вам расскажут сами дети.

 

Петя Зайченко

Когда фашисты заняли село Коленцы Киевской области, Петя Зайченко был еще слишком мал, и к партизанам ему было не попасть. Пионер начал действовать один и повсюду он оставлял записки с подписью: «Партизанский отряд Петра Зайченко» Однажды мальчик сидел в лесу, у костра и на него наткнулись партизаны. Он им представился: «Командир партизанского отряда Петр Зайченко», когда партизаны узнали, что весь отряд состоит из одного Пети, то они взяли его к себе. Он выполнил много трудных заданий: переплавлял оружие через реку, ходил в разведку, доставлял партизанам сводки советского радио. Петя принимал участие в боевых операциях и однажды был тяжело ранен. Когда Петя поправился, его родное село уже освободили. Но мальчик решил бороться до конца и отомстить за погибших товарищей. Петя пошел на запад с Советской Армией. Он погиб в боях под Берлином.

 

Нина Куковерова

Ленинградскую пионерку Нину Куковерову война застала в деревушке Нечеперть.Как только деревню оккупировали Нина начала помогать партизанам. Нина стала разведчицей. Однажды её послали в деревню Горы, где расположился карательный отряд. Нина притворилась попрошайкой, вошла в деревню и достала информацию о всём: где штаб, где арсенал, где склад горючего. А ночью в деревню пришли партизаны и разгромили врагов, Нина указывала командиру всё, что видела днем. Много славных дел сделала девочка, но однажды ушла в разведку и не вернулась. Она награждена Орденом Отечественной войны 1-й степени посмертно.

 

Леня Голиков

Когда началась война и фашисты захватили родные места, Леня с товарищами ушли к партизанам. Леня начал ходить в разведку, а однажды вынес на себе раненого товарища, за что его наградили медалью» За боевые заслуги». 13 августа 1942 года Леня Голиков, 14- летний пионер, в лагерь явился в генеральском кителе, с портфелем. Он обстрелял машину, убил фашистского генерала и взял его портфель с документами. Про документы сообщили в Москву, они оказались необычайно ценными. За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Погиб он 24 января 1943 года. В честь его назвали корабль.

 

Зина Портнова

Зина летом 1941 года приехала к бабушке на каникулы из Ленинграда. Когда фашисты заняли район девочка стала помогать подпольщикам.

Подпольщики задумали крупную операцию: Зину устроили в офицерскую столовую немцев, она носила в столовую воду Однажды она принесла яд и высыпала его в суп. Погибло около 100 офицеров. Зину переправили к партизанам и более двух лет она была разведчицей, пока её не предали. Зину арестовали. Начальник гестапо допрашивал девочку, сначала уговаривал, потом достал пистолет и начал угрожать ей. Когда он отвернулся, Зина схватила пистолет и убила гестаповца, а потом - вбежавшего на выстрел офицера и кинулась бежать, отстреливаясь. Её схватили и расстреляли. Зине Портновой присвоено звание Героя Советского Союза. Одному из судов Советского флота присвоено её имя.

 

Марат Казей

Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес.

Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

 

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.                                                                                                                      Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.
Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь...
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

 

Ведущий: Эту войну выиграли мы, наш народ, мы всегда должны об этом помнить.

                              

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той войны,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы.

 

Ведущий: В этой войне в нашем селе погибли 341 человек. В нашем селе жил ветеран войны Проказов В.И. В 17 лет его забрали на фронт, и дошел он до самого Берлина. Там он получил медаль «За Отвагу». А вот про прадедушку Никиты Кузнецова написали в книге «Навечно в памяти народной». Никита нам расскажет про своего прадеда Козырева Николая Петровича, который живет в Шурняке.

 

Рассказ Н. Кузнецова о своём прадеде:

Моего прадедушку зовут Козырев Николай Петрович. Он родился 13 июля 1923 года в деревне Большой Шурняк, где живет и сейчас. Закончил 7 классов, поступил в Елабужское педагогическое училище.

Он принимал участие в Великой Отечественной Войне. Был в Красной Армии курсантом

Кавалеристского училища. Он очень интересно рассказывает о том, как он воевал: как их учили ездить на лошадях, как пользоваться шашками, как зимой они ходили в лаптях и многое другое. Мой дедушка был также командиром взвода. В бою под укреплением «Турецкий вал» он был ранен, а по дороге в Баку дедушка простыл и получил воспаление легких. Раны его очень опухли, и он чуть не умер. Его лечили в разных госпиталях, санаториях. После войны он работал в школе, сначала учителем, а потом и директором. Затем он окончил педагогический институт. У моего дедушки много медалей и наград за войну. Когда я приезжаю к нему в гости, он всегда их мне показывает.Я люблю своего прадеда и горжусь им.

Ведущий: Ребята, вы все будущие защитники Родины. Под песню «Прощание славянки» провожали бойцов на фронт. А сейчас под эту песню провожают солдат в армию. Мирного неба над головой! Пусть о войне вы узнаете, только из книг!  

(Звучит песня «Прощание славянки»)

Используемая литература:     

1. «Ради жизни твоей» стихи и рассказы о В.О.В.

2. «Дети военной поры» Составитель Максимова Э.

3. «Дети и война» С. Николаева.

4. «Вспомним дни походного привала» фольклор Периода В.О.В.

2015 год объявлен Годом Литературы,

в связи с этим

Костенеевская сельская библиотека

объявляет КОНКУРС

По номинациям:

• «Лидер чтения» – победитель определяется по возрастам, количеству и толщине прочитанных книг;

• «Пропагандист Книги» – награждается человек, пропагандирующий чтение и направляющий детей в библиотеку;

• «Патриот» – награждается читатель, прочитавший наибольшее количество книг о В.О. войне.

Победителей ждут призы и дипломы!

Награждение состоится 25 мая 2015 года

На торжественной школьной линейке

Сегодня ходила в школу и рассказала школьникам и учителям о конкурсе. Начала с того, что указом президента РФ В. В. Путином, 2015 год назван Годом Литературы. Это придаёт государственный статус Национальной программе поддержки чтения. Давайте поддержим инициативу нашего президента и начнём читать!
Далее продолжила: "В этом году мы отмечаем 70-летие Великой Победы над фашизмом. Сегодня историю II мировой войны трактует каждый по своему, каждая страна "тянет одеяло на себя", дескать - это их страна победила. Чтобы во всём разобраться надо много читать, читать книги советских времён, где военные истории, рассказы и повести писались со слов, кто участвовал в этой войне.  Пусть у вас сложится своё мнение о войне".

Учителям сказала, что специально для них придумана номинация "Учитель - пропагандист книги".  Для этого надо учителям направлять своих учеников в библиотеку для выполнения домашнего задания, пусть приоритетом для поиска информации будет Книга!

Небогатова В.И. добавила:  "Чтобы записаться в библиотеку в городе, к примеру в Казани, надо заплатить. За каждый просроченный день, вы тоже платите, хотя у вас не всегда хватает времени, чтобы прочитать книгу за отведенный срок. А в нашей сельской библиотеке всё бесплатно.  Для вас всё приготовили, только читайте!"

Затем я рассказала о международной акции "Всемирный день чтения вслух" и призвала всех ежедневно прочитывать по несколько страниц в день, назвала аргументы и факты, почему в наше время быть начитанным выгодно! Попросила учителей 13 марта в 8.30, в начале урока прочитать вслух свою любимую книгу и желательно о В.О. войне, хотя бы 5 минут, но прочитать.

 

АКЦИЯ

Более 50 стран присоединились к международной акции

«Всемирный день чтения вслух»

Присоединиться к акции может любой!

Для этого надо взять лучшие образцы художественной литературы и прочитать вслух своим

близким, друзьям или просто знакомым.

Читайте детям вслух с самого раннего возраста!

Пусть дети видят, как Вы сами читаете,

с удовольствием делитесь прочитанным!

Читайте ребенку перед сном,

пусть это станет семейной традицией!

 

20 минут каждый день!

Чтение вслух малышам стимулирует их умственное развитие.

Семья чтением крепка!

11 февраля в нашей библиотеке прошёл региональный мастер-класс «Театр книги или как оживить литературного героя». Мастер-класс проводился по плану основных мероприятий ГБУК РТ «Республиканская детская библиотека» на 2015 год.

Почему мастер-класс проходил в Костенеевской сельской  библиотеке,  читайте здесь: http://rdb-rt.ru/professionalam/148-2015-02-14-18-10-30.html

Для чего проводятся мастер-классы, и чем они отличаются от семинаров?

Семинар (от лат, seminarium — рассадник, переносное — школа) – это учебно-практическое мероприятие, в ходе которого рассматриваются и обсуждаются его участниками самые разные сообщения, темы, доклады, рефераты и другая конкретная информация. Строится в форме дискуссии, обмена деловой информации, знаниями и опытом.

Основная цель семинаров – это обмен своими мнениями и имеющимся опытом, закрепить полученные ранее знания.

Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо области, class – занятие, урок) это – занятие в форме семинара, которое проводит опытный специалист (мастер) в определённой дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. В процессе мастер показывает приемы работы, дополняя их комментариями, раскрывая профессиональные секреты из личной практики.

Цель – передача мастером проверенных на его собственном опыте действующих технологий.

Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».

В нашем быстро меняющемся мире нам надо постоянно учиться новому, развиваться.  Учиться друг у друга, обмениваться опытом работы. В книге Игоря Манна «Маркетинг на 100 %» сказано: «Одна ваша идея плюс одна чужая — это ещё одна ваша идея».

На сегодняшний день мастер-класс является оптимальной формой обучения.

Профессионалы своего дела

Повысить профессиональный уровень, обменяться передовым опытом участников, расширить кругозор и приобщиться к новейшим областям знаниям собрались директора ЦБС, их заместители по работе с детьми, заведующие детскими библиотеками, сельские библиотекари из Елабужского, Нижнекамского, Тукаевского, Мамадышского, Менделеевского муниципальных районов Республики Татарстан. Нашими гостями были специалисты из Алнашского района Удмуртской Республики. Среди них финалист Всероссийского конкурса "Библиотекарь года" Алевтина Тарасова. Победила во Всероссийском конкурсе, организованный фондом «Созидание», и А. И. Шавалеева, ведущий библиотекарь с Лаишевского района. К слову сказать, у меня есть победы в обоих вышеуказанных конкурсах.

Профессионалы в своём деле поделились своими секретами, новыми методиками и авторскими наработками, познакомили с новыми технологиями.

Какие же инновационные технологии библиотекари применяют в своей работе? 

К примеру, сейчас в Интернете можно найти любой звук, мелодию, песню для музыкального сопровождения спектакля. Если раньше, чтобы обрезать или соединить несколько мелодий нужно было, чтобы в компьютере были специальные программы, то сейчас эти операции можно сделать в онлайн, то есть в Интернете без специальных программ.  Или ещё одно применение современных технологий – это использование мультимедийной техники (проектора и ноутбука) в качестве панорамы во время театральных постановок: на экране меняются картинки, видео с большим углом обзора и происходят действия актёров.

В своём выступлении «Через театр – в мир книг. От зарождения идеи до её реализации» я подробно рассказала о своей методике проведения репетиций, показала её эффективность, рассказала о том, как мы выбираем репертуар и пишем сценарий, как подбираем костюмы, музыку к спектаклям, как получать удовольствие от своей работы. (Смотри: Как организовать самодеятельный театр )

Мастер-класс предложила начать с выступления моих артистов, чтобы увидеть наш уровень и иметь представление, как мы работаем. Смотри: Ожившие герои с книжных страниц...

На нашем мастер-классе делись своими формами работы специалисты из республики и Лаишевского и Менделееевского районов.  Расскажу вкратце, что запомнилось мне в их выступлении.

Заведующая научно-методическим отделом Республиканской детской библиотеки Евгения Геннадьевна Шемелова представила опыт работы театра книги «Зурбаган» Кировской областной детско-юношеской библиотеки им. А.С.Грина. Обязательно включу в свой репертуар постановки по книге С.и. Н.Понаморевых «Фото на развалинах», пьесу Е.Ткачевой «Свечка», которые использовала эта библиотека.

Интересный опыт работы представила Ирина Александровна Марготнова, ведущий библиотекарь центральной детской библиотеки МБУ «ЦБС Менделеевского муниципального района РТ». Её проект называется «Сказка на колесах» – театр книги выступает не только в клубе и библиотеке, но и в дошкольных учреждениях, приюте «Камские зори».

Как заметила Ирина Александровна: «Наш театр охватывает разные виды искусства: литературу, живопись, музыку, танцы, художественное слово и игру артистов. Все это оказывает огромное эмоциональное воздействие на детей, как на зрителей, так и на исполнителей ролей. Мысли и идеи, заложенные в сценарии и исходящие со сцены, воспринимаются гораздо острее и полнее, чем те же мысли, прозвучавшие в обычной беседе. Элементы театрализации всегда более выигрышны, создают определенную атмосферу, прекрасное настроение и надолго остаются в памяти читателей».

Альфия Ильгизаровна Шавалеева, ведущий библиотекарь рассказала о театре книги «Күнелле сәхнә» («Весёлая сценка»), который работает при Державинской сельской библиотеке МБУК «Лаишевской ЦБС». Идею его создания подсказали сами дети. Участвуя в мероприятиях, проводимых библиотекой, ребята сами стали проявлять интерес к перевоплощению в героев литературных произведений. Выступая в роли сказочных персонажей, члены кружка проводили с присутствующими литературные викторины, конкурсы, развлекательно – познавательные физкультминутки по сказкам. Всем запомнились ростовые куклы, их подарил театру спонсор.

Полезным было выступление Елены Николаевны Шлячковой, главного библиотекаря ГБУК РТ «Республиканской детской библиотеки», тема – «Театр книги – эффективная форма привлечения в библиотеку».

Елена Николаевна рассказала о том, какие темы можно затронуть для общего ознакомления читателям и кружковцам: виды театров (кукольный, оперный, сатирический, театр теней и т.д.), профессии работников театра, какие театральные здания бывают, культура поведения в театре и другие. Правильно заметила Елена Николаевна, что в театре книги при библиотеке актером может стать любой желающий независимо от артистических способностей, музыкального слуха, чувства ритма и т. д. Главный критерий отбора – желание.

Как используют театр Книги различные организации

К нам в библиотеку приезжали Елабужский государский историко-архитектурный и художественный музей-заповедник с проектом «Документальный театр МИФ: Музей. История. Факты». Документальный театр — это театр одного-трёх актеров, по ходу постановки вовлекающий в действие самих зрителей. Весь скарб «бродячих артистов» легко умещается в одном грузопассажирском автомобиле, что обеспечивает необходимую мобильность. При осуществлении театральных постановок «Документальный театр МИФ» ставит перед собой задачу не только знакомить зрителя с фактами истории, но и вовлекать его в процесс сопереживания, в акт события. Одна из задумок проекта «Документальный театр МИФ» предусматривает представление во время спектакля зрителям предметов музейного значения — раритетов из фондов ЕГМЗ или из частных коллекций.

Подробнее смотрите здесь: Проект «Документальный театр МИФ...

Волшебная сила искусства или Театр – негорькое лекарство

Мне подарили книгу Ирины Медведевой и Татьяны Шишковой «Улыбка судьбы. Роли и характеры». Авторы книги профессиональные детские психологи и драматурги. Они разработали оригинальную методику психотерапии детских неврозов – «куклотерапией».  Театр, по их мнению, – удобный инструмент, дающий возможность каждому ребёнку индивидуальную помощь в условиях группы. В книге рассказывается о методике психокоррекции и публикуются пьесы – как психотерапевтические, так и просто игровые.

Работа предполагает два этапа.

Первый этап – психокоррекционные этюды. Занятия проходят под знаком той или иной ведущей темы (злоба, обидчивость, страх, лень, застенчивость, агрессивность, ревность, патологическое стремление к лидертву, избирательный мутизм)

Второй этап – лечебный спектакль, в котором играют дети-нервотики (страдающие заиканием, энурезом, с демонстративным поведением и т.п.). Во время работы оказывается психокоррекционное и воспитательное воздействие.

Юмор – одно из самых необходимых лекарств для таких детей, ведь от природы они часто бывают склонны к пессимизму, меланхолии. Не надо забывать об этике с психически неустойчивыми детьми.

Мастер-класс проводит книга

 

В своей статье Мастер-класс проводит книга я рассказала, как при помощи книги, без участия специалистов и мастеров можно проводить мастер-классы в библиотеке.

Рекомендую прочитать ещё одну мою статью «Если друг оказался худрук» о моей подруге Наталье Коротких, которая еженедельно проводит мастер-классы в «Доме книге», показывают её и по телевидению.

 

Вы узнаете, как она готовится к выступлению, как она проводит мастер-классы и откуда черпает идеи. (Смотри: http://blogslava.ru/?p=2394 )

Свой проект она назвала «Творческая мастерская для всей семьи». Вступайте в её группу https://vk.com/club72596261 , черпайте идеи, учитесь мастерству!!!

Со страниц на сцену вышли герои книг с произведений:
Ю. Яковлев "Игра в красавицу":
М. Зощенко "Мелкий случай из личной жизни";
Э. Успенский "Зима в Простоквашино";
А. Милн "Винни-Пух идёт в гости"
и Мурзик, Шарик из села Костенеево.

 

 

Ведущий 1: Театр!.. Вы любите театр? Я хочу спросить: «Вы любите театр, как люблю его я? То есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому способна только пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?

Театр – это храм, это подлинный храм искусства. При входе, в который вы мгновенно отделяетесь от земли, забываете о житейских отношениях! Там, то есть в том большом доме, который называют театром, вы увидите смешные и грустные истории, которые заставят вас плакать и смеяться.

Ведущий 2: А книга? Она помогает найти выход из разных жизненных ситуаций, развивает речь, делает её правильной, изящной и впечатляющей.

Книга поможет разобраться в себе, найти друзей, сделает вас общительным, интересным, уверенным, успешным человеком.

Ведущий 1: А может мы совместим Театр с Книгой? При помощи театра   литературные герои оживут, сойдут со страниц на сцену. Ожившие персонажи помогут нам разобраться в этом сложном мире.

 

Ведущий 2: Как многое получат те, кто посетит такой театр. В игре они смогут выразить свои эмоции, развить художественные способности, раскрыть таланты и завести крепкую дружбу. И самое главное, они увлекутся литературой, поскольку в процессе постановки спектакля глубоко изучают художественное произведение и характеры героев.

 

Ведущий 1: А сколько впечатлений, эмоций получат зрители! Давай выберем такие книги, которые заставят наших зрителей пережить различные эмоции, и пусть из каждого произведения они извлекут для себя урок.

Ведущий 2: Занавес открывается – представление начинается!

 

Кукольный театр

«Трое из Костенеево»

(По произведениям Э. Успенкского)

 

Ведущий 2: Костенеево – волшебное место! Здесь всегда всё правильно: зимой – зима, а летом – лето. Дожди идут, когда нужно. Коровы дают вкусное молоко. В лесу полно грибов, а на огороде разных растений. Но и в Костенеево случаются неприятности. Друзья, не знаю, как у вас, а у нас день всегда начинается со спора.

                                                         (Появляется Шарик)

Шарик: От этого Мурзика житья совсем не стало. Раскомандовался! Только и слышишь: „Поди! Принеси! Подай! Сходи в магазин! Сбегай на почту! Поруби дрова! Вымой за собой посуду! “А у меня посуды — одна миска. И мыть её нечего. Языком облизнул — и всё. И дрова мне не нужны, мне в моей шкуре и так тепло.

 

(Появляется кот Мурзик)

Мурзик: Вот купил радиопередатчик для коровы. Вместо колокольчика. Чтобы он мог её в любое время найти с помощью радиоуказателя. Очень модная штучка на Западе. Все коровы носят.

Шарик (мечтательно): А я бы медали поносил! Если у меня будет ошейник с медалями, я совсем другой собакой стану. Во мне столько благородства появится и смелости, что на двух английских лордов хватит.

Мурзик (ворчливо): Благородство и смелость не от медалей появляются, а наоборот, медали от них идут. Это только у народных артистов смелость от медалей возникает.

Шарик: Ты это от зависти говоришь! Потому что котам и кошкам медалей не дают!

Мурзик: Коты и кошки сами медалей не хотят.

Шарик (удивлённо): Почему?

Мурзик: Потому что с медалью мышь никогда не поймаешь. Гремит она сильно. Это всё равно что с колокольчиком на шее за мышью гоняться. Ну ладно, пойду почитаю.

Шарик: А ты что читать умеешь? А ты разве буквы знаешь?

Мурзик: И читать умею, и буквы знаю. Ты знаешь кто это такой, Антон Павлович Чехов, будет?

Шарик: Не знаю, только так пароход назывался, на котором мой дедушка плавал.   

Мурзик: Это великий русский писатель! А кто такой Фёдор Иванович Шаляпин?

Шарик: Тоже не знаю. Так другой пароход звали. Может он был шахтёр прославленный и хороший человек, раз его именем пароход назвали.

Мурзик: А ещё, я в последнее время поэзией увлёкся? Послушай мои стихи:

 

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

«Ах, корма кончаются,

Сейчас я упаду!»

 

Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Ведёт он корову

По быстрой реке.

 

(Выходит Знайка с книгой в руках, закрыв книгой лицо, читает и никого не видит. Потом отрывается от книги)

 

 

Знайка (с восторгом): Какая прекрасная книга! Эх, если б в жизни так было!

 

Мурзик и Шарик (вместе): Почитай нам пожалуйста, а мы послушаем.

 

Знайка: Книжку читать мы не будем, мы будем в неё играть!

 

Шарик (удивлённо): В прятки играл, в футбол играл, а как в книжку играют?

 

Знайка: Так это проще простого! Мы будем играть в игру «Красавица»

Мурзик: А как в неё играют?

Знайка: А сейчас мы узнаем, посмотрев рассказ Юрия Яковлева «Игра в красавицу»

 

Ю.Я. Яковлев «Игра в красавицу»

                        (Честная компания собиралась под старым тополем)

 

Артём: Сыграем в красавицу?

(Ребята встали в круг, и слова считалочки начинали перебегать с одного на другого)

Ксения: Эна, бена, рее… Квинтер, контер, жес...

(Считалочка кончается на Нине. Она опустила глаза и разгладила руками платье. Она заранее знала, что ей придется выходить на круг и быть красавицей.  Она вышла на середину круга.)

Артём: У нее лебединая шея.

Ксения: Не лебединая, а лебяжья. У нее коралловые губы...

Рената: У нее золотые кудри.

Радик: У нее глаза синие, как... как...

Ксения: Вечно ты забываешь! Синие - как море.

(Нинка расцветает, подбирает живот и кокетливо отставляет ногу в сторону.)

Артём: У нее атласная кожа.

Ксения: У нее соболиные брови.

Рената: У нее зубы... зубы...

Ксения: Что зубы? Жемчужные зубы!

                    (Все любуются Ниной, а она стоит довольная)

Нинка: Вчера я купалась в теплом море. Поздно вечером в темноте море светилось. И я светилась. Я была рыбой... Нет, не рыбой - русалкой. Рядом со мной кувыркались дельфины. Они тоже светились.

Рената: Не может быть!

                               (Нинка протягивает ей руку)

Нинка: Понюхай, чем пахнет?

Рената: Мылом.

Нинка (качает головой): Морем! Лизни - рука соленая.

                             (Появляется новенький. Нинка сразу засмущалась)

 

Артём: Пошли с нами в красавицу играть!

Новенький: Я что, девчонка?

Ксения: Сыграем и без тебя!

Нинка (попятилась): Я тоже не буду...

Рената: Что за новости? Почему ты не будешь?

Нинка: Так (отошла от ребят).

Ксения: Что-то мне играть расхотелось… Я пойду мультфильмы смотреть.

Рената: Я тоже пойду.

Радик: Подождите нас, мы с вами (уходят с Артёмом)

                         (Нинка подошла к новенькому)

Нинка: Когда играют в красавицу, всегда выбирают меня.

Новенький (удивлённо): Тебя? Почему тебя? Разве ты красивая?

Нинка (смущённо): А меня выбирают.

Новенький: Очень глупо. Ты бы лучше посмотрела на себя в зеркало! И вообще ваши детские игры меня не интересуют.

 (Новенький ушёл, а Нинка достала с кармана зеркальце и стала пристально в него смотреться. Её лицо становилось холодное и злое. К Нинке подошла её мать)

 

Мать: Посмотри на меня. Я, по-твоему, красивая?

Нинка (удивленно посмотрела на мать): Не знаю.

Мать (жёстко): Тебе пора бы знать. Я некрасивая. Просто дурная.

Нинка: Нет, нет! (Прижалась к матери и заплакала).

Мать (спокойно): И ничего страшного. Счастье приходит не только к красивым. И некрасивые выходят замуж.

Нинка (резко): Я не хочу замуж!

Мать (спохватившись): Да, да, конечно, не обязательно замуж...

Нинка: У тебя был муж?

Мать: Нет.

Нинка: Но у меня был отец?

                   (Мать не ответила. Она как бы не расслышала вопроса.)

Нинка (сердито и грубо): Что ж, меня аист принес?

Мать (глухо прошептала): Да, аист, прилетел, понимаешь, аист. И улетел. А ты осталась.

Нинка: Значит, мой отец аист? (Тихо засмеялась).  Очень хорошо. Когда я стану учительницей, меня будут называть Нина Аистовна. И может быть, у меня вырастут крылья... Вот если бы ты нашла меня в капусте, было бы куда скучнее.

Мать: Не смейся.

Нинка: Я не смеюсь (её голос задрожал). А где он... аист?

                  (Мать отвернулась в сторону)

Нинка: Он тоже был некрасивый?

(Нинка крепко сжала мамину руку выше локтя и заглянула ей в лицо. Она смотрела на мать так, как будто произошла ошибка и рядом с ней оказалась чужая, незнакомая женщина. Девочка как бы увидела маму в холодном, безжалостном зеркале.)

Нинка: Мама, давай с тобой сыграем в красавицу.

Мать: Глупости!

Нинка: Нет, нет, давай сыграем. Я тебя научу. Ты стой и слушай, что я буду говорить.

(Нинка сильней сжала мамину руку, приблизилась к ней, тихо, одними губами стала произносить знакомые слова)

Нинка: Мама, у тебя лебяжья шея и большие глаза, синие, как море. У тебя длинные золотистые волосы и коралловые губы... У тебя атласная кожа... соболиные брови... жемчужные зубы...

                       (Они зашагали крепко, прижавшись, друг к другу)

 

Ведущий 2: Нинка из седьмой квартиры погибла в 1942 году на фронте под Мгой. Она была санитаркой (пауза).

Временами мы задаемся вопросом: «Почему на меня никто не обращает внимания?» Сразу возникает мысль: «Со мной что-то не так».

Однако мужчины тоже себе задают такой же вопрос. И пример тому, рассказ «Мелкий случай из жизни» из сборника бытовых новелл и исторических анекдотов М.Зощенко «Голубая книга».

 

 

 

М. Зощенко «Голубая книга»

Рассказ «Мелкий случай из личной жизни»

                         (Выходит парень и рассказывает)

 

 

Иду я раз однажды по улице и вдруг замечаю, что на меня женщины не смотрят. Что, думаю, за черт? Почему на меня дамы не глядят? С чего бы это? Чего им надо?

Вот я прихожу домой и поскорей гляжусь в зеркало, Там, вижу, вырисовывается потрепанная морда. И тусклый взор. И краска не играет на щеках.

«Ага, теперь понятно! — говорю я сам себе. — Надо усилить питание. Надо наполнить кровью свою поблекшую оболочку».

И вот я в спешном порядке покупаю разные продукты.

 

                       (Уходит и приходит с колбасой и батоном)

 

 

Я покупаю масло и колбасу. Я покупаю какао и так далее. Все это ем, пью и жру прямо безостановочно. (Откусывает колбасу, запивает чаем)

 

И в короткое время возвращаю себе неслыханно свежий, неутомленный вид.

И в таком виде фланирую по улицам.

 

 

  (Ходит по сцене туда-сюда, девушки проходят мимо и не смотрят)

 

Дамы по-прежнему на меня не смотрят!

"Ага, — говорю я сам себе, — может быть, у меня выработалась дрянная походка? Может быть, мне не хватает гимнастических упражнений, висения на кольцах прыжков? Может, мне недостает крупных мускулов, на которые имеют обыкновение любоваться дамы?"

 

                              (Показывает свои бицепсы)

 

Я покупаю тогда висячую трапецию. Покупаю кольца и гири и какую-то особенную рюху.

                               (Берёт гири и делает зарядку)

 

 

Я вращаюсь на всех этих кольцах и аппаратах. Я верчу по утрам рюху. Я бесплатно колю дрова соседям.

Я, наконец, записываюсь в спортивный кружок. Катаюсь на лодках и на лодчонках. Купаюсь до ноября. При этом чуть не тону однажды. Я ныряю сдуру на глубоком месте, но, не достав дна, начинаю пускать пузыри, не умея прилично плавать.

Я полгода убиваю на всю эту канитель. Я подвергаю жизнь опасности. Я дважды разбиваю себе башку при падении с трапеции.

Я мужественно сношу все это и в один прекрасный день, загорелый и окрепший, как пружина, выхожу на улицу, чтобы встретить позабытую женскую одобрительную улыбку.

 

 (Ходит по сцене туда-сюда, девушки снова проходят мимо)

 

 

Но этой улыбки опять не нахожу.

Тогда я начинаю спать при открытом окне. Свежий воздух внедряется в мои легкие. Краска начинает играть на моих щеках. Морда моя розовеет и краснеет. И принимает даже почему-то лиловый оттенок.

Со своей лиловой мордой я иду однажды в театр.

 

(Девушки стоят в кучки и не обращают на него внимания, лишь одна из них жалко улыбнулась)

 

И в театре, как ненормальный, кручусь вокруг женского состава, вызывая нарекания и грубые намеки со стороны мужчин и даже толкание и пихание в грудь.

И в результате вижу две-три жалкие улыбки, каковые меня мало устраивают.

Там же, в театре, я подхожу к большому зеркалу.

 

 (Подходит к зеркалу и любуется своей фигурой, сгибает руки, выпрямляется, расставляет ноги по разному)

 

И любуюсь на свою окрепшую фигуру и на грудь, которая дает теперь с напружкой семьдесят пять сантиметров.

Я сгибаю руки, и выпрямляю стан, и расставляю ноги то так, то так.

И искренне удивляюсь той привередливости, тому фигурянью со стороны женщин, которые либо с жиру бесятся, либо пес их знает, чего им надо.

Я любуюсь в это большое зеркало и вдруг замечаю (делает ужасное лицо), что я одет неважно. Я прямо скажу — худо и даже безобразно одет. Прекороткие штаны с пузырьками на коленях приводят меня в ужас и даже в содрогание.

Но я буквально остолбеваю, когда гляжу на свои нижние конечности, описанию которых не место в художественной литературе.

"Ах, теперь понятно! — говорю я сам себе. — Вот что сокрушает мою личную жизнь — я плохо одеваюсь".

 

(И, подавленный, на скрюченных ногах уходит. Выходит уже в новом наряде: в пиджаке и шляпе и ходит туда-сюда, вращает плечами и делаю па ногами. Женщины искоса поглядывают на него со смешанным чувством удивления и страха.)

 

 

Девушка: Сколько вам лет?

Парень: Тридцать. (От названных цифр приходит в содрогание.) Ах, вот отчего на меня не смотрят! Я попросту постарел. А я было хотел свалить на гардероб недостатки своей личной жизни (вздыхает). Ну ладно, обойдусь! Моя личная жизнь будет труд. Я буду работать. Я принесу людям пользу. Не только света в окне, что женщина.

Но вот что интересно — этот небольшой случай произошел со мной года два назад.

И хотя за эти два года я, казалось бы, еще больше постарел, но, тем не менее, этим летом я познакомился с одной особой, и она, представьте себе, мною сильно увлеклась. И, главное, смешная подробность: я в это лето одевался, как нарочно, исключительно худо. Ходил черт знает в каких штанах и в дырявых спортивных туфлях.

И вот, тем не менее это на любовь не повлияло. И я через это счастлив и доволен, и даже мы вскоре женимся по взаимной любви.

 

 

 

 

Ведущий 1: Ещё Александр Сергеевич Пушкин сказал:

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей!

Читайте книги, парни! Читай классику! Девушки любят умных!

 

 

Ведущий 1: Посмотрите, как похожи папы из книг А. Линдгрен "Малыш и Карлсон" и Э. Успенский "Трое из Простоквашино"! Рисовали их разные художники. Забавное сходство!
Во многих библиотеках есть книги Эдуарда Успенского, среди них самые известные герои из Простоквашино и крокодил Гена. Все мы видели мультфильм «Трое из Простоквашино», сейчас мы проверим насколько вы внимательно читаете:

Как звали маму дяди Фёдора и где она работала? (Продавец отдела женской галантереи и духов певица Римма Свекольникова)

Как звали почтальона Печкина? (Игорь Иванович)

Страница следующая: «Зима в Простоквашино»

 

                                    Э. Успенский «Зима в Простаквашино»

 

      (Папа читает газету и курит трубку, дядя Фёдор (сын) читает книгу)

 

 

Папа (вздыхает): Эх, дядя Фёдор, дядя Фёдор, сын мой. У твоих друзей дела плохи, а у меня ещё хуже. Меня наша мама разлюбила.

Сын: А почему ты, папа, так решил?

Папа: Такие вещи не скроешь. Вот скажи мне, сын, когда ты последний раз видел котлеты с макаронами?

Сын: Вчера видел. И позавчера видел. Да я вообще каждый день их вижу, потому что мы с тобой, папа, уже неделю как ходим ужинать в столовую.

Папа: Теперь ты всё понял?

Сын: Нет, папа. При чём тут котлеты с макаронами?

Папа: А при том, что наша мама целыми днями где-то пропадает. Как с работы приходит, так сразу куда-то уходит. Я её спрашиваю — в чём дело? А она говорит — это сюрприз.

Сын: Ну и что, может быть, и в самом деле сюрприз.

Папа: Знаю я этот сюрприз. Он у них в магазине секцией готового платья заведует. Здоровый такой мужик. Лысый. В обед всё на гитаре играет.

Сын: А давай, папа, мы тоже на гитаре играть выучимся.

Папа: Не смеши меня, дядя Фёдор. Если любовь ушла, ты хоть на гитаре играй, хоть на балалайке, хоть на трубе — ничего уже не получится.

Сын: А есть что-нибудь, папа, что ты умеешь лучше всех делать?

Папа: Есть. Я лучше всех умею узбекский плов готовить и петь песню:

Я встретил девушку полумесяцем бровь

На щёчке родинка и в глазах любовь.

Ах это девушка, меня с ума свела

Разбила сердце мне, покой взяла.

 

Сын: Вот что, папа, давай ты тоже маме сюрприз приготовишь, нарядишься казаком или узбеком. Будешь вкусный плов готовить и песню петь про девушку. Мама тебя снова изо всех сил полюбит.

Папа: Замечательная мысль! Пойду готовиться!

Сын (ходит по комнате туда-сюда): Как же так получается — мама любила, любила папу, а теперь вдруг раз и нет? Разлюбила, видите ли! Надо с мамой поговорить.

                          (Заходит мама и песенку себе под нос напевает.)

 

Сын: Мама, последнее время ты какая-то не такая стала. Ты, мама, совсем другая сейчас.

Мама (смотрит в зеркало на себя и вяло): Ты находишь, дядя Фёдор? Это что, очень заметно?

Сын: Очень заметно. Ты дома почти не бываешь. Почему это так, мама?

Мама: Понимаешь ли, дядя Фёдор, мне кажется, один человек, очень для меня важный, ко мне сейчас не так хорошо относится, как раньше.

Сын: Это папа?

Мама: Не будем уточнять. Только ты скажи мне, дядя Фёдор, когда ты последний раз в нашем доме букет роз видел?

Сын: Я их тогда, мама, видел, когда к нам в гости такой толстый-претолстый дядя приходил из твоего магазина.

Мама: Хорошо. А когда ты в последний раз видел бутылку шампанского?

Сын: Тогда, когда этот толстый дядя второй раз к нам пришёл.

Мама: Вот видишь! А мои любимые шоколадные конфеты «Мишка на Севере» когда ты в последний раз наблюдал?

Сын: Два дня назад.

Мама: Это где ты их видел?

Сын: На кухне, на большом столе.

Мама: И что они там делали?

Сын: Они там стояли. Их папа с домоуправляющей тётей Дашей ели вместе с чаем.

Мама (возмущённо): Вот видишь, для управляющей тёти Даши у него всё есть! И время, и шоколадные конфеты (подумав, спокойно): А не заметил ли ты, дядя Фёдор, сколько лет этой домоуправляющей даме?

Сын: Заметил. Ей нисколько лет. У неё уже годы кончились.

Мама: Как так?

Сын: Очень просто, Она сама сказала: «С тех пор как на пенсию пошла, я свои годы считать перестала! У меня нет возраста».

Мама: Эти великовозрастные дамочки так и глядят, как бы чужого мужа отбить! (Улыбнулась и напевая песню себе под нос, уходит)

                                      (Заходит папа с мешком картошки)

 

Сын: Пап, скажи мне, пожалуйста, когда ты в последний раз видел в нашем доме букет с розами?

Папа: Да никогда,

Сын: А почему?

Папа: Потому что с тех пор, как я женился, у меня все взгляды переменились. Я считаю, что самый ценный подарок для женщины — это мешок картошки. Знаешь, сколько мешков я для твоей мамы перетаскал?

Сын: Вот что, папа, хоть сейчас и поздняя осень, ты всё-таки про букет роз подумай немного. Это так хорошо — иметь розы в непогоду.

Папа (расстроено): Эх, дядя Фёдор, дядя Фёдор! Что ты такое говоришь! Да если бы твой кот Матроскин сейчас тебя услышал, он бы тебя уважать перестал. Ведь зимой за один букет роз можно три мешка картошки купить!

                                            (Заходит мама с платьями)

 

Мама (возмущенно): Да вы сами подумайте. Я живу у вас, как крестьянка крепостная. У меня есть четыре платья вечерних с блёстками, а показать их некому. Я хочу на людях свои платья показывать. Там, где много музыки и света — в подвале Дома журналистов. Я хочу, чтобы люди мои платья видели.

Папа: Может быть, мы эти платья без тебя в этот подвал пошлём? Пусть их там людям покажут, а ты с нами в Простоквашино поедешь.

Мама: Ни за что, куда платья, туда и я! Вы как хотите, а у меня выступление на Центральном телевидении. В подвале Дома журналистов будет концерт участников самодеятельности снимать. Я уже полгода как один номер с нашим менеджером по колготкам репетирую.

Сын: Вот какая у нас мама замечательная!

Папа: Интересно, сколько лет этому менеджеру по колготкам? И кто он, блондин или жгучий брюнет?

Мама: Как будто это имеет какое-то значения для колготок.

Папа: После выступления на последней электричке разве нельзя к нам в деревне приехать? А мы тебя около станции встретим.

Мама: Я, конечно, люблю Простоквашино, но не до такой степени чтобы в вечернем платье в электричках разъезжать.

Папа: Это верно, сейчас в Простоквашино зима. Что касается одежды, то наша простоквашинская национальная одежда простая. Это телогрейка на вате с поясом да валенки с калошами из противогаза. У нас зимой даже студенты в кедах не ходят.

Сын: А что так? Стесняются?

Папа: Нет, замерзают. Чтобы телогрейку сделать вечерней, мы приклеим блёстки, а к валенкам приделаем каблуки.

Сын: Как жалко, что с нами мамы не будет.

Папа: Но отступать мы не будем, всё равно поедем в Простаквашино!

 

Ведущий 1: Скажите Алан Милн мужчина или женщина? (Слушает ответы). Алан Александр Милн — это английский писатель, автор повестей о «медведе с опилками в голове» (показывает книги). Сочинять истории о Винни-Пухе Милн начал для своего сына Кристофера Робина Милна.  Посмотрите одну из историй, как Винни-Пух пошёл в гости к Кролику. В мультфильме Винни-Пух идёт в гости вместе с Пяточком, а в книге он идёт один. Мы ставим наши сценки по книгам, а не мультфильмам! Поэтому не удивляйтесь, что в сценке нет Пятачка.

 

Алан Александр Милн

Винни-Пух и Все-Все-Все... (продолжение)

ГЛАВА ВТОРАЯ,

в которой Винни-Пух пошел в гости, а попал в безвыходное положение

 

(На сцене в одном углу нора, над ней крыша. В другом углу комната, в которой стол, стулья, шкаф с вареньем и мёдом)

Ведущий: Как-то днём известный своим друзьям, а значит, теперь и вам, Винни-Пух (кстати, иногда для краткости его звали просто Пух) не спеша прогуливался по Лесу с довольно важным видом, ворча себе под нос новую песенку.

 

Пух:

Хорошо живет на свете

Винни-Пух!

Оттого поет он эти

Песни

Вслух!

И неважно, чем он занят,

Если он худеть не станет,

А ведь он худеть не станет,

(Если, конечно,

Вовремя подкрепится…).

Да! А не пора ли мне подкрепиться? Надо сходить кому-нибудь в гости.

Кто ходит в гости по утрам,

Тот поступает мудро!

Тарам-парам, парам-тарам –

На то оно и утро!

Под вечер - скоро спать пора,

Хозяева зевают...

Вот если гость придёт с утра -

Такого не бывает!

 

Да, если гость пришёл с утра,

Ему спешить не надо!

Кричат хозяева: "Ура!!"

(Они У-жасно РА-ды!)

 (Пух увидел большую дыру)

Пух: Ага! (Трам-пам-пам-тирарам-пам-па!)  Если я что-нибудь в чём-нибудь понимаю, то дыра — это нора, а нора — это Кролик, а Кролик — это подходящая компания, а подходящая компания — это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою Ворчалку. И всё такое прочее!

(Тут он наклонился, сунул голову в нору и крикнул)

Пух: Эй! Кто-нибудь дома?

(Вместо ответа послышалась какая-то возня, а потом снова стало тихо).

 

Пух (громко-громко): Я спросил: “Эй! Кто-нибудь дома?”

Кролик: Нет! И незачем так орать, я и в первый раз прекрасно тебя понял.

Пух: Простите! А что, совсем-совсем никого нет дома?

Кролик: Совсем-совсем никого!

Пух (задумчиво рассуждает): Не может быть, чтобы там совсем-совсем никого не было! Кто-то там всё-таки есть — ведь кто-нибудь должен же был сказать: “Совсем-совсем никого!”

(Поэтому он снова наклонился, сунул голову в отверстие норы и сказал)

 

Пух: Слушай, Кролик, а это не ты?

Кролик: Нет, не я!

Пух: А разве это не твой голос?

Кролик: По-моему, нет. По-моему, он совсем, ну ни капельки не похож! И не должен быть похож!

Пух: Вот как?

(Он снова вытащил голову наружу, ещё раз задумался, а потом опять сунул голову обратно и сказал)

Пух: Будьте так добры, скажите мне, пожалуйста, куда девался Кролик?

Кролик: Он пошёл в гости к своему другу Винни-Пуху. Они, знаешь, какие с ним друзья!

Пух (охнул от удивления): Так ведь это же я!

Кролик: Что значит “я”? “Я” бывают разные!

Пух: Это “я” значит: это я, Винни-Пух!

Кролик (удивлённо): А ты в этом уверен?

Пух: Вполне, вполне уверен!

Кролик: Ну хорошо, тогда входи! Между прочим, здесь написано, вытирайте ноги.

Пух (читает): Вы-ти-рай-те... ага, понятно. Не такое это простое дело - ходить в гости.

(Пух вытирает ноги)

Пух (В сторону): Когда входишь в дом – главное, делать вид, будто ты ничего не хочешь.

(Пух проходит в комнату)

Пух: Иду мимо твоего дома, подумал, а не зайти ли... к Кролику.

Кролик (осмотрев Винни-Пуха с головы до ног): Ты был совершенно прав. Это действительно ты! Здравствуй, очень рад тебя видеть!

Пух: А ты думал, кто это?

Кролик: Ну, я думал, мало ли кто это может быть! Сам знаешь, тут, в Лесу, нельзя пускать в дом кого попало! Осторожность никогда не повредит. Ну ладно. А не пора ли чем-нибудь подкрепиться?

Пух (радостно): Пора! Ну, конечно, пора!

     (Кролик достаёт чашки и тарелки и ставит на стол.)

 

Кролик: Тебе чего намазать — мёду или сгущённого молока?

Пух (выпалил с восторгом): И того и другого! Правда (спохватившись, чтобы не показаться очень жадным) А хлеба можно совсем не давать!

 

 (Пух с жадностью поглощает всю еду, а Кролик ест спокойно, интеллигентно, вытянув спинку. Пух наевшись, встал из-за стола, от всей души пожал Кролику лапу)

Пух (мурлыкая сладким-сладким голоском): Мне пора идти.

Кролик (в сторону): Не очень-то вежливо уходить из гостей сразу, как только ты наелся. (Вежливо Винни-Пуху): Уже пора? Ну, что ж. Если вы больше ничего не хотите...

 

Пух (при этом не сводил глаз с буфета.): А разве еще что-нибудь есть? Ладно, посижу еще немного.

(Кролик один за другим несёт ему все угощения, а Пух всё мгновенно съедает. Наевшись, Пух неожиданно вспомнил об одном важном деле.)

 

Пух: Мне пора. Я, конечно, мог бы еще немного посидеть...

Кролик: По правде говоря, я сам собирался пойти погулять.

Пух: А-а, ну хорошо, тогда и я пойду. Всего хорошего.

Кролик: Ну, всего хорошего, если ты больше ничего не хочешь.

Пух (с надеждой оживляясь): А разве ещё что-нибудь есть?

                 (Кролик заглянул во все кастрюли и банки)

Кролик (со вздохом): Увы, совсем ничего не осталось!

Пух (покачав головой, сочувственно): А, ну хорошо. Тогда я пошёл. До свидания.

Кролик: Всего хорошего.

Пух: Спасибо!

Кролик: Что вы, что вы, не за что.

Пух: Ну как же, будьте здоровы.

Кролик: Будьте здоровы.

Пух: До свидания!

Кролик: До свидания.

Пух: Спасибо. Большое спасибо.

Кролик: Очень рад!

Пух: Ну, я пошёл.

 

Ведущий 2: Какова мораль этого произведения? Уходя — уходи. Есть такая шутливая фраза: «Не бойся гостя сидящего, бойся гостя стоящего», – это о тех, кто любит заводить длинные разговоры у входа, когда хозяева уже падают от усталости. Для таких любителей поговорить сигналом «к выходу» может стать фраза: «Жаль, что вам уже пора уходить…».

Ведущий 1: Но это всё шутки. Театр — это всегда праздник. А праздник это шутки, смех, веселье, улыбки. У вас был плохой день? Ничего страшного. У книг есть для вас кое-что. Возьмите с собой с книжных страниц немного счастья, любви, удачи, доброты, понимания, нежности, мечты, дружбы!

А вот и наше видео! Смотрите и наслаждайтесь!

     

В клубе в одном из складов обнаружила фабричные куклы для кукольного театра — вот эта находка! Куклы были в основном для романа сказки Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей» и несколько сказочных героев.

 

Тут мне в обмен на одну мою книгу приносят книгу Т. Н. Караменко «Кукольный театр — дошкольникам». В книге рассказывается о том, как организовать самодеятельный театр картинки, игрушек, петрушек, как проводить спектакли. Для каждого вида театра предлагаются специально подготовленные сценки, пьесы, обработки народных сказок и др. (Советы из этой книги и личный опыт будут даны ниже).

 

То есть ко мне в руки пришло всё, чтобы я организовала кукольный театр в библиотеке. Что и сделала. Я училась вместе с детьми управлять куклами, следуя рекомендациям, которые были даны в книге.

Кукольный театр хорош тем, что его можно показывать везде — ширма переносная. Мы показываем театр как в библиотеке, так и в детском саду, в клубе, в школе. Самое интересное, что кукольный театр обожают смотреть взрослые. Помню, когда мы пришли выступать в детский сад, то собрались смотреть наш кукольный спектакль не только дети, но и весь работающий персонал.

   КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ПОКАЗЫВАЮТ ДЕТИ

Заводские куклы сделаны на руки взрослых, они неудобны маленьким кукловодам; тяжело долго держать куклу на вытянутой руке, по этим причинам у детей творческий порыв часто быстро проходит: дети кладут куклы и игрушки на место и начинают заниматься чем-нибудь другим. 

 

Поэтому куклы надо сшить на детскую руку. К примеру, куклы зверюшек можно сделать из мягких игрушек, многие сейчас от них избавляются, мне в библиотеку немало их подарили.

 

 

Голову мягкой игрушки отпорите. В голове куклы сделайте отверстие для пальца. К голове пришить рубашку-перчатку, которая надевается на руку кукловода. Горловина собирается на нитку. Чтобы прикрыть, замаскировать место их соединения, можно сделать кукле бант или галстук.

 

К рукавам рубашки пришиваются руки куклы. На перчатку надевается костюм.

 

Ноги у куклы бывают не всегда. Ноги набивают ватой или другим материалом и пришивают к низу передней части перчатки.

Можно надеть штанишки и юбки. Штанишки шьют из двух частей. Верх штанишек собрать на нитку и пришить к низу перчатки. Заднюю часть к перчатке не пришивается, чтобы удобно было надевать куклу на руку. Чтобы прикрыть руку кукловода, по краям отверстия пришивают рукавчик длиной 20 см из того же материала, что и штанишки.

Юбки пришиваются следующим образом: верхняя часть собирается на нитку по ширине низа перчатки и пришивается к ней. Низ юбки подрубается. Куклам, одетым в юбки, ноги шить не обязательно: они не будут видны под юбкой. Но если дети хотят, их можно сделать.

 

Ширму надо делать не высокую — на 2-5 см выше макушки самого высокого кукловода, чтобы не было видно его голову.

 

 

                                                  УПРАЖНЕНИЯ С КУКЛОЙ НА ШИРМЕ

 

Следите, чтобы кукла действовала в соответствии с текстом: смотрела на вещи, брала их и переносила на другое место; садилась, вставала, поворачивалась в ту или другую сторону. Руки куклы по возможности опускают вниз.

 

Кукла должна выходить не сразу, как из-под земли, а постепенно: сначала появляется её голова, затем плечи, грудь и только при приближении к месту она показывается немного выше колен. На этом уровне кукла должна быть всё время, то есть не опускаться и не подниматься, не ходить как по ровному полу, чтобы не создалось впечатление, что она скользит, катится, но не идёт.

 

Уходя с ширмы, кукла должна не проваливаться вниз сразу, удаляться постепенно в глубину ширмы и так же постепенно опускаться.

 

Чтобы показать, что кукла идёт, надо ритмично продвигать её вперёд с очень незначительными подскоками или покачиваниями из стороны в сторону. При беге эти движения делаются чаще и более резко. Полное впечатление бегущего, когда кукла ритмично подскакивает и энергично размахивает руками, а навстречу надо продвигать деревья, куст и пр. Девочка может идти вприпрыжку. Старик ритмично наклоняет согнутый корпус вперёд.

 

Если кукле надо взять предмет, который придерживается свободной рукой, незаметно для зрителей, подвести к предмету и взять его ручками куклы (кончиками пальцев). Нужно наклонять только верхнюю часть туловища. Этого кукловод достигает сгибанием кисти.

 

 

Посадить куклу можно двумя способами. Если у куклы есть ноги, надо повернуть её лицом к зрителям, перекинуть ноги через ширму и немного опустить куклу. Если у куклы нет ног, надо поставить её к зрителям в профиль, немного опустить и свободной рукой снизу расправить её платье вдоль ширмы, как будто кукла вытянула ноги.

 

Если кукла должна лечь, сначала её сажают, а потом кладут голову на ширму.

 

Когда надо показать, что кукла спит, её кладут на ширму спиной к зрителям, чтобы не видели открытые глаза.

Проект «Документальный театр МИФ: Музей. История. Факты» Елабужского государственного музея-заповедника стал обладателем гранта Фонда Тимченко и одним из 122 победителей Всероссийского конкурса «Культурная мозаика малых городов и сёл», на который было подано более двух с половиной тысяч заявок.

Документальный театр — это театр одного-трёх актеров, по ходу постановки вовлекающий в действие самих зрителей. Весь скарб «бродячих артистов» легко умещается в одном грузопассажирском автомобиле, что обеспечивает необходимую мобильность.

 

 

Театр МИФ в наше село уже приезжает второй раз. Первый раз они показали «Мишки Шишкина».

Сюжет мини-пьесы прост: к практикующему психологу с благодарностью за выполненную им некоторое время назад работу приходит молодая женщина. В качестве благодарности она преподносит ему в дар музыкальную коробочку, заполненную конфетами «Мишка косолапый».

 

Именно изображенные на фантике медведи и становятся предметом обсуждения, которое больше похоже на рассуждение. В самом деле, почему известная картина Шишкина, имея оригинальное название «Утро в сосновом лесу», в народе известна и как «Утро в сосновом бору», и как «Утро в лесу», и как «Три медведя», и как «Мишки в лесу»?

 

 

Ответ на этот вопрос был представлен в показанном «МИФовцами» спектакле, а самые юные зрители (такова была одна из задумок актеров и режиссера) смогли даже полакомиться легендарными конфетами. Но прежде чем дети получили в свое распоряжение эти старинные сладости, они узнали, что конфеты стали производить в России с 1890-х годов, а также открыли для себя, что «мишки нарисованы не Шишкиным, а другим художником — Константином Савицким».

При осуществлении театральных постановок «Документальный театр МИФ» ставит перед собой задачу не только знакомить зрителя с фактами истории, но и вовлекать его в процесс сопереживания, в акт события.

 

Одна из задумок проекта «Документальный театр МИФ» предусматривает представление во время спектакля зрителям предметов музейного значения — раритетов из фондов ЕГМЗ или из частных коллекций. Так, во время спектакля «Мишки Шишкина» зрителям была представлена (именно представлена, потому что после спектакля каждый мог взять этот предмет в руки и познакомиться с ним детально) достаточно интересная и достаточно редкая почтовая карточка. Это открытка, выпущенная в 1928 г. Государственной Третьяковской Галереей (тираж 40 000 экз.) на фабрике «ГОЗНАК», в основу которой положена известная картина Ивана Ивановича Шишкина с медведями. В качестве названия картины издатели этой открытки указали следующий вариант — «Утро в лесу», чем способствовали распространению в массах неверного названия известнейшей работы живописца. Шишкина.

Тема второго визита документального театра МИФ – «Книжный мир»

 

Иванов Андрей Николаевич сам пишет сценарий для своего театра, бывает и сочиняет на ходу. Для этого он просматривает огромное количество архивных документов. Он же и главный герой пьесы – царь, который обеспокоен, почему стали меньше читать.

 

Царь предложил известный метод – кнута и пряника: кто не читает – по 10 плетей; за каждую прочитанную книгу – пряник.

Смотрите наше видео:
Проект МИФ в библиотеке.wmv

Андрей Иванов предложил библиотекарям вовлекать своих читателей в пьесу и показал, как это делать.  Для примера, он взял известную всем сказку «Колобок».

Для участия Андрей Николаевич пригласил 5 ребят.

Каждому он объяснял, что делать и говорить.

 

А затем мы стали искать мораль сказки. Ещё А.С. Пушкин сказал: «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок».

 

Мораль первая:

Как важно иметь запасы, не надо доводить ситуацию до критического уровня (скрести по сусекам);

Мораль вторая:

Колобок оставили остужаться, потому что горячая пища вредна для здоровья;

Мораль третья:

Нельзя уходить из дома без спроса и предупреждения взрослых, иначе ждут печальные последствия (колобок съела лиса);

Мораль четвёртая:

Ни каждый, кто восхищается тобой, делает это искренне и тебе друг (в данный момент – лиса);

Мораль пятая:

Не надо еду по полу грязному валять, а если повалял, то это не та еда, которую можно есть – пища должна быть чистой.

 

После разбора сказки Андрей Иванов рассказал нашим читателям, какую роль играет Книга в жизни человека, почему лучше читать, чем смотреть телевизор.

От Елабужского государственного музея-заповедника Андрей Николаевич подарил редкие книги известных людей Елабуги. Три книги дети сразу взяли почитать.

На сегодняшний день список известных людей, оставивших свой след в истории Елабужского края и запечатлевших образ этих мест, насчитывает свыше сотни имен. Вот лишь некоторые из них: Ермак, Емельян Пугачёв, Александр Радищев, Надежда Дурова, Иван Шишкин, Василий Кудрявцев, Дмитрий Зеленин, Василий Немирович-Данченко, Николай Пинегин, Дмитрий Стахеев, Михаил Салтыков-Щедрин, Владимир Короленко, Пётр Крапоткин, Надежда Крупская, Владимир Азин, Отфрид Пройслер, Михаил Лозинский, Борис Пастернак, Марина Цветаева, Георгий Эфрон, Алексей Толстой, Наталия Толстая, Сергей Лемешев, Владимир Высоцкий, Валерий Золотухин, Евгений Евтушенко, Станислав Романовский, Леонид Говоров, Василий Чуйков…

Источник:

http://zur.ru/news/show/11557

http://elabuga.com/news_2014/june_2014/_cultural_mosaic.html

Библиотека Н. В. Гоголя Санкт-Петербурга сняли прекрасный ролик о нашей профессии, они нашли столько плюсов и ни одного недостатка! 

В этой библиотеке недавно был сделан ремонт, дизайнеру - респект.  Даже не верится, что такая яркая, стильная библиотека есть у нас в России. Вот бы всем такие библиотеки!

12 ноября в 11 часов в Татарстане во всех библиотеках вручали культурные дневники первоклассникам. Проект реализован Министерством культуры Республики Татарстан при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан.

 

Мы тоже поддержали эту инициативу. В нашем селе всего 3 первоклассника и двое из них живут в деревне Казыли.

 

На мероприятие мы пригласили учащихся начальной школы. Перед началом мы показали детям мультфильм с весёлой библиотечной песней (смотри Мультфильмы о книгах и библиотеке...)

 

 

Затем я рассказала ребятишкам о разнообразных книжках, которые есть в нашей библиотеке: книжки с магнитиками, книжки с пазлами, книги с трафаретами, книжки-раскраски и т. д.

 

Также рассказала о книгах, которые выпускает Татарское книжное издательство и «Татармультфильм».

 

Надо сказать, наше правительство беспокоится за будущее наших детей и делает всё для того, чтобы наши дети росли умными, разносторонне развитыми. Используются весь арсенал для привлечения детей к чтению. К примеру, была выпущена серия книг с мультфильмами в подарок. К книге прилагался диск с мультфильмами, снятыми по книге, причём как, книжка, так и мультфильм выпускались сразу на трёх языках: русском, татарском, английском. Не менее интересна выпущена серия книг «Современные авторы — детям», автор проекта Вера Хамидуллина.

 

В Татарстане многие детские книги выпускаются сразу на двух языках: русском и татарском. Как правило, книги отличного качества, с яркими картинками и глянцевыми листами. Что очень радует.

 

 

Поздравить наших первоклассников пришла Т. В. Минеева заместитель главы Костенеевского СП.

 

 

А вручали культурные дневники герои обложки Булат и Настенька.

 

Первоклассники в течение этого года будут посещать с классом или с родителями различные мероприятия в музеях, театрах, библиотеках, кинотеатрах и концертных залах своего города, района. При каждом посещении они могут получить отметку учреждения культуры на особых страничках и написать о своих впечатлениях.

 

Затем они вместе с родителями могут принять участие в конкурсе в номинациях: «Лучший культурный дневник первоклассника», «Самый культурный родитель». С каждого района будет один победитель. Сначала победителя определят в своей школе, затем — в районе и городе. Победители первого этапа получат приглашение на Республиканскую президентскую ёлку. Второй этап завершится подведением итогов конкурса.

 

В дневнике можно ставить не только отметки о посещениях культурных учреждений, но и написать свои впечатления, вклеить свои фотографии, разрисовать рисунки, отгадать загадки, ответить на вопросы и совершить историческое путешествие. Листая его, я узнала, что оказывается первые часы на Спасской башне были необычными. Циферблат крутился вокруг неподвижных стрелок. В 1780 году установили классические курсанты с боем и музыкой, а жаль — первый вариант был интереснее.

 

Закончилось наше мероприятие показом мультфильма «Как играть в книгу», который вызвал много смеха у детей.

Мне нравится наблюдать, как читают мои читатели. Некоторые так погрузятся в описываемый мир, что они не замечают происходящее вокруг.

Мальчикам нравится бурно обсуждать энциклопедии про оружие, журнал «Мир техники для детей».  Убедиться в этом вы можете, посмотрев начало видео  Из жизни Костенеевской сельской библиотеки,  только дети, увидев камеру, сразу стушевались и сразу стало выглядеть так, как будто их специально посадили на диваны, чтобы снять на видео:))

А вот девчонки больше вредничают и не спешат делиться со своими одноклассниками о прочитанном.

Учащиеся начальных классов любят читать вслух, стоит мне только среагировать на прочитанное: засмеяться или прокомментировать, то тут же другие берутся за книги и тоже начинают громко читать, чтобы привлечь моё внимание. Как же всё-таки людям не хватает внимания.

Обратила внимания, стоит только мне с воодушевлением рассказать о прочитанной книге, так сразу за ней очередь выстраивается.

Читая художественную литературу, не люблю читать описания природы, долгие нудные рассуждения. Я люблю действие, могу долго читать размышления. Мне всегда хочется быстрее читать, чтобы узнать дальнейшее содержание, поэтому  всегда пропускаю такие абзацы. А ещё мне всегда хочется понять, что хотел сказать автор своим произведением, какую мысль до нас донести?

По роду своей профессии, я должна знать, о чём та или иная книга. Хотя по аннотации к книге можно узнать её содержание, читательское назначение, предпочитаю читать, пролистывая новые поступившие книги. По некоторым абзацам, диалогу можно понять, о чём эта книга, кому она будет интересна. В первом предложении каждого абзаца заключено наиболее важное его содержание. Все последующие предложения абзаца раскрывают, разъясняют, комментируют то, что заключено в первом предложении. Поэтому достаточно прочитать первое предложение каждого абзаца, чтобы понять его суть.

По этим причинам  меня нельзя назвать внимательным читателем, хотя есть такие произведения, которые не пропускаю ни одну строчку.

Муж у меня любит читать исторические романы. Читает он очень внимательно, вдумчиво,  поэтому может дать объяснения многим старинным словам и с лёгкостью разгадывает кроссворды.

Когда сын читает ту или иную книгу, он всегда рядом держит журнал с картинкой – так ему легче представлять произведение.

Сын тоже читает очень внимательно, часто он мне даёт почитать понравившиеся ему выдержки из книг. Как правило, это мудрые и жизнеутверждающие высказывания. К примеру, вот какие две цитаты он мне привёл из авторской книги «Миры Роберта Хайнлайна»:

«Некоторые люди пытаются доказать, «среднее» лучше, чем «превосходно».  Им доставляет удовольствие подрезать крылья другим, потому что сами они бескрылы, они презирают интеллект, поскольку напрочь его лишены».

«Библиотечная наука лежит в основе всех наук. Выживем мы или погибнем, зависит от того, как хорошо справятся со своим делом библиотекари»

Помните, как при потопе Ной взял в свою лодку каждое животное по паре, чтобы сохранить зоологический мир. В фантастическом произведении Роберта Хайнлайна «Дети Мафусаила», когда планета находилась в опасности,  построили  гигантский корабль. На корабле соорудили лабораторию, библиотеку, в которой  хранились сотни тысяч катушек с записями, целые акры гидропонных оранжерей для выращивания овощей и растений, восстанавливающих кислород.  Экипаж предполагался сформировать из специалистов всех основных направлений науки и искусства, в том числе и библиотекаря, чтобы уже потом, в процессе развития колоний, можно было с помощью справочных библиотек совершенствоваться в любой области – в чём угодно, от бальных танцев до ткачества. Вот почему библиотекари спасут мир!

Ещё одно фантастическое произведение Рея Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» доказывает, что мир спасут те, кто много читают. Помните, как ходили сторонники чтения, заучивали тексты книг, чтобы спасти их для потомков. Каждый из них помнил наизусть какое-либо литературное произведение.

Дочь читает разную литературу (смотри: Самые лучшие книги 2012—2013 года).  Самые любимые её книги: «Тихий Дон» — роман-эпопея Михаила Шолохова и повесть немецкого писателя Генриха Бёлля  «Хлеб ранних лет».  Кстати, и Михаил Шолохов, и Генрих Бёлль являются   нобелевскими лауреатами.  Нравится ей читать и книги на английском языке – в оригинале. Каждый переводчик передаёт произведение так, как прочувствовал он, а когда читаешь в оригинале, это уже твои чувства. Это когда книгу прочитаешь, а потом видишь фильм, снятый по книге, и если он не совпадает с твоими пережитыми чувствами при чтении, то сильно разочаровываешься в фильме.

Как-то подруга посоветовала читать книги с карандашом, чтобы подчёркивать понравившиеся цитаты. С тех пор и я, и дочка читаем книги с карандашом. Очень удобно: хочешь вновь пережить снова эмоции, вспомнить умные выдержки из книг – открой книгу, и сразу найдёшь что нужно.

Ну а внук книги пробует на зуб в прямом смысле слова, он грызёт гранит науки:))

Почему главную героиню сказки «Золушка» называли Золушкой?

Я не помню, когда  впервые прочитала сказку Шарля Перро «Золушка», но зато помню, какое впечатление на меня произвёл одноимённый фильм, сценарий к которому написал Евгений Шварц по мотивам сказки Шарля Перро. Мне очень понравилась милая, добрая Золушка, особенно её золотистые волосы. Я всегда думала, что её называли Золушкой, потому что у неё золотистые волосы и золотые руки, то есть от слова «золото».

Недавно мой сын прочитал эту сказку своему девятимесячному сыну. Прочитав спросил свою жену и меня: «Как вы думаете: Почему Золушку прозвали Золушкой?»

Невестка, как и я думала, что от слова «золото». Как же мы удивились, когда сын прочитал нам:

«Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой. Поэтому сёстры прозвали её Золушкой»

Так значит, Золушка происходит от слова «зола».  Надо мне внимательно читать книги!

В библиотеке я стала задавать читателям этот вопрос. Никто не сказал правильный ответ, даже те, кто прочитал эту сказку недавно. А вы знали? А ваши читатели знают? Попробуйте, проведите такой опрос у своих читателей.

 

Думаю, что каждый библиотекарь сталкивался с этим:

Когда он говорил, что работает библиотекарем, ему изрекали:

«А что, библиотеки ещё существуют?»

Я всегда в ответ улыбаюсь, говорю, что существует и даже люди ходят! А затем рассказываю о своей библиотеке, пробуждая интерес.

Тот кто задал вопрос искренне удивляется и начинает рассказывать о книгах, которые он когда-то прочитал.

Одна моя знакомая на такой вопрос всегда отвечает вопросом:

«А вы что, не читаете?»

И человеку сразу становится не ловко – никому не хочется быть неграмотным.

А как вы отвечаете на подобные вопросы?

Литература Волжской Булгарии

Татарская литература своими корнями уходит вглубь веков. Истоки татарской литературы восходят к фольклорному наследию и памятникам средневековой тюркской письменной культуры.

Ислам способствовал проникновению в Волжскую Булгарию арабского языка и письменности, а вместе с тем арабоязычной литературы. Принятие ислама имело ещё одно важное значение – он дал сильный толчок развитию просвещения, литературы.

Владение арабским языком открывало доступ к сочинениям выдающихся поэтов Востока того времени.

Знаковым произведением периода Булгарского государства, считается романтическая поэма Кул Гали «Сказание о Юсуфе» (1233г.) Поэт Кул Гали жил в конце 12 пер. пол. 13 вв. Он создавал свои произведения в Биляре. В поэме « Кыйссаи Йосыф» он создал образ идеального правителя. Правитель, по его мысли, должен быть мудрым, справедливым, нравственно безупречным. Счастье К. Гали не представлял без верной и чистой любви, без крепкой и дружной семьи.

Булгары создали в средние века одну из ярких цивилизаций Европы.

Литература Золотой орды

Во 2 пол. 13 в. В Поволжье сформировалось сильное государство Золотая орда. В Золотой Орде получили широкое распространение творения Фирдоуси, Рудаки, Омара Хайяма, Низами, Руми, Саади и целого ряда других знаменитых поэтов Востока.

Сочинения великих мудрецов и поэтов Востока, прежде всего представителей персидско – таджикской поэзии пользовались огромной популярностью среди татар. Более того они вдохновляли татарских поэтов на создание своей литературы, получившей высокое развитие в 14 веке. Именно в этот период были написаны бесценные памятники средневековой татарской литературы, как поэма «Гулистан» Саифа Сараи; «Хосров и Ширин» Кутби; «Мәхәббәтнәмә» Хорезми; прозаическое сочинение «Надж – ал - Фарадис» Махмуда ал – Булгари.

Некоторые из этих произведений, например, «Гулистан» Саифа Сараи и «Хосров и Ширин» Кутби являются творческими переводами одноименных поэм Низами и Саади. Однако поэмы Кутби и Сараи были созданы как вольные переводы, проникнутые духом средневековой татарской литературы.

В центре поэмы Кутби «Хосров и Ширин» - история любви. Кутби характеризует своих героев внешне красивыми, внутренне современными, нравственно чистыми. Во всей поэме чувствуется большое уважение к женщине.

Вершиной становления татарской литературы развитого средневековья, жемчужиной литературного наследия Золотой Орды является творчество Саифа Сараи. Поэт родился в Поволжье, в Камышлах в 1321году. В 1331 г. он создал известную поэму «Гулистан», а в 1334г. поэму «Сухейль и Гульдурсун».

В поэме «Гулистан» воспеваются такие качества как справедливость, скромность, верность, доброта.

Книга Хорезми «Мәхәббәтнәмә» (1354г.) посвящена беку из ханской династии Золотой Орды Мухаммеду Ходже. Произведение составлено из писем влюбленного юноши. Все произведения этого периода были призваны вырабатывать верность исламу и устойчивость к соблазнам.

Кроме художественной ценности эти произведения являются еще и источником для изучения истории Золотой Орды.

Литература Казанского ханства

В культуре Казанского ханства слились воедино многие культурные традиции. Самыми богатыми были традиции Волжской Булгарии и Золотой Орды. Среди жителей Казанского ханства, как и у булгар, была широко распространена грамотность. Грамотными были не только представители феодальной знати, духовенства, но и простые горожане, торговцы и ремесленники. Письменность была основана на арабском алфавите. При медресе имелись богатые библиотеки и школы каллиграфов – переписчиков книг.

Дальнейшее развитие получила художественная литература, поэзия. Широко известными поэтами были Мухаммадьяр, Кул Шариф, Умми – Камал.

Известный поэт Казанского ханства Кул Шариф, трагически погиб при осаде Казани в 1552 году. Каждое из его произведений воссоздает картину приближения человека к Богу. Создавал он в основном произведения небольшие по объему.

Наиболее знаменитым был Мухаммадьяр. Он почти всю жизнь прожил в Казани. Поэмы «Төхфәи Мәрдән» (Дар мужей), «Нуры содур» (Свет сердца) сохранились до наших дней.

«Төхфәи Мәрдән» состоит из семи произведений – рассказов, каждый из которых посвящен отдельным проблемам нравственности: борьба с нәфес, терпеливость, необходимость отвечать на зло добром, уважение к старшим и т. д.

Широко был распространен в Казанском ханстве дастан «Идегей». Популярностью пользовались произведения многих восточных поэтов и писателей. Среди народа ходили созданные ими легенды, предания, дастаны.

Татарская литература XVII начала XIX века

Ко 2 пол. 17 века относится творчество татарского поэта Мауля Колый. Во введении к сборнику своих произведений он пишет, что они написаны на земле булгар, завершены в 1677 г. Его поэма «Хикмәтләр» (Мудрости) и газели, стихи составленные в форме изложения своей преданности к Аллаху. Он пишет о заботах земледельцев, трудностях обездоленных, о важности укрепления родственных уз между людьми, о нравственности.

Постепенно татарская литература выходит из исламо – татарской орбиты с определенным влиянием суфизма. Национальное возрождение сопровождалось становлением современной татарской национальной литературы. Наиболее ранними выразителями этого литературного процесса стали Габдеррахим Утыз – Имәни (1754 - 1834), Габдельджаббар Кандалый (1797 - 1860), Гали Чокрый (1826 - 1889), Мифтахетдин Акмулла (1831 - 1895), Яков Емельянов (1848 — 1893).

С начала 19 века в татарской литературе и общественной мысли развивается рационалистическое течение.

Одним из первых представителей передовой мысли татарского народа 19 века был поэт Габдеррахим Утыз – Имәни. Он первым призвал татар изучать русский язык. Утыз Имәни был врагом невежества и считал, что и женщинам необходимо образование. Широко образованный человек своего времени он писал свои труды на татарском, арабском языках.

Светский образ жизни татар отражен в лирико – эпических поэмах Г. Кандалый «Сахибжамал», «Мулла и абыстай».

В конце 18 века Габденнасыр Курсави был одним из идеологов рационалистического течения. Курсави известный татарский философ совершенствовал свои знания в Бухаре. Его «Книга о наставлении людям» возвеличивает личность, стремящуюся к знаниям.

Ш. Марджани, К Насыри относились с большим уважением к Г. Курсави.

В начале 19 века в общественно – политической и социокультурной жизни России наметились существенные сдвиги: открытие Казанского университета (1804 г.), преподавание татарского языка в нем, открытие Азиатской типографии в Казани (1800 г.) стали теми факторами, которые способствовали развитию татарской литературы.

Нельзя не упомнить Ибрагима Халфина - он одним из первых среди татар был утвержден профессором восточной словесности. Им были написаны «Азбука и грамматика татарского языка с правилами арабского чтения», «Татарская хрестоматия».

Татарская литература отличалась в целом религиозно – этическим содержанием. В целом она была далека от народа.

Явления реальной жизни нашло наиболее яркое и сильное отражение в устной народной поэзии: баитах, народных песнях.

Популярностью в то время пользовались и любовно – романтические поэмы Курмаши.

Со 2 пол. 19 века значительную роль в развитии татарской литературы сыграли М. Акъегет, З. Бигиев, Ф. Карими, Г. Ильяси, Ф. Халиди.

Роман З. Бигиева «Олуф яки гүзәл кыз Хадича» (Тысячи или красавица Хадича). Рисуя образы Зулейхи и Хадичи З. Бигиев рассказывает о тяжелой судьбе татарских женщин.

Зулейха красива, образованна, но бедна. Её жених Муса отказывается жениться на ней, т.к. перед ним открылась возможность жениться более выгодно на дочери богача. Зулейха кончает жизнь самоубийством.

Будет ли счастлива Хадича с капиталом или она достанется тому, кто победит в борьбе за эти деньги.

Татарская литература XX века

Начало 20 века по праву считается временем зарождения новой татарской литературы, «золотым периодом» в национальном литературном процессе.

Идейным вождем литературного процесса безусловно был Гаяз Исхакый.

Художественное развитие 20-30гг. испытывало давление политических факторов. Октябрьская революция была воспринята художникаами слова неоднозначно: М. Гафури, Г. Ибрагимов, Ф. Бурнаш, К. Тинчурин, К. Наджми восприняли революцию как обновление жизни, а а представители старшегот поколения: Г. Исхаки, Ф. Амирхан, Дэрдменд, Думави оценивали ситуацию как разрушение.

Мыслитель, общественный деятель, писатель, автор 6 – ти томного биобиблиографического труда «Асар» (Памятники) Риза Фахретдин (1858 — 1936).

Зачинателями новой литературы стали прославленные мастера слова: Г. Ибрагимов, Ф. Амирхан, Г. Камал, Ф. Бурнаш, К. Тинчурин.

Развитие татарской драматургии, татарского театра неотъемлемо связано с именем Г. Камала. Комедия «Беренче театр» была написана в 1907 г. В 1908 г. выщла его комедия «Бүлек өчен» (Ради подарка), «Тайны нашего города» (1911 г.). Драматические произведения Г. Камала сильны своим реализмом.

В татарской литературе формируются новые жанры: трагедии, мелодрамы.

Говоря о 20 веке прежде всего нужно сказать о Г. Ибрагимове. В становлении и развитии татарской реалистической прозы произведения Г. Ибрагимова занимают значительное место. Путь пройденный писателем за 30 лет составляет яркую страницу. В рассказах «Старый байрак», «Пастухи» на передний план выдвигается образ простого человека, угнетенного труженика. Драма «Новые люди» посвящена грозным дням Гражданской войны. Роман «Глубокие корни» – вершина творчества писателя.

В поэзии на первый план вышел певец новой эпохи – Хади Такташ.

Облик литературы всего советского периода определили такие прозаики: К. Наджми, Г. Баширов, А. Шамов, И. Гази, А. Еники, Ф. Хусни, А. Абсалямов, М. Амир, чьи романы, повести и рассказы вызывали интерес не только у татарских читателей, но и во всем Советском Союзе.

Ф. Хусни – целая эпоха в татарской литературе. Его повесть «Гыйльмениса» удостоена Государственной премии ТАССР им. Г. Тукая. В призведении показан образ женщины – труженицы, прошедшей через большие испытания. Ф Хусни – неповторимый мастер слова, большой знаток языка, тонко чувствующий его богатство, его музыку,мелодию.

Роман К. Наджми (1901 - 19957) «Весенние ветры» (1948) одно из наиболее значительных произведений в татарской литературе на историко – революционную тему. Здесь показана дружба татарского и русского пролетариата, общность их интересов.

Больших художественных высот в творчестве достиг видный татарский прозаик И. Гази. Его трилогия «Незабываемые годы» посвящена жизни народа в переломные годы революций.

Самый музыкальный среди татарских писателей – Амирхан Еники. Великолепный знаток родного языка, тонкий стилист. В его рассказах «Одинокий гусь» и «Маковый цвет» гуманизм противостоит варварской войне. В центре рассказа А. Еники «Невысказанное завещание» (1965) Акэби, она выразительница народного духа. Она хочет, чтобы не скудела в душах детей привязанность к родной земле, родному селу. Самое дорогое из духовных богатств – родной язык. Акэби желает, чтобы его не забывали и любили.

Появляются героико – трагические повести «Сиваш» Г. Баширова, бытовые повести А. Шамова «Рауфа», А. Кутуя «Неотосланные письма».

В начале Великой Отечественной войны наблюдается усиление патриотического пафоса. А. Ерикей, Ф. Карим, М. Джалиль, С. Баттал, М. Садри призывают идти на фронт, больше внимания уделяют патриотизму солдат, тружеников тыла.

Радость победы, надежду на улучшение жизни отражают романы «Алтын йолдуз» А. Абсалямова, «Тормыш җыры» М. Амира.

Известные поэты С. Хаким, Н. Арсланов вместе с аксакалом татарской поэзии Х. Туфаном составляют тройку великих татарских поэтов.

Поэты шестидесятники: Р. Ахметзянов, Р. Файзуллин, Р. Мингалим, Р. Харис, Р. Гаташ, Г. Рахим и пришедшие в поэзию после них интересные поэты Р. Валеев, Р. Миннуллин, Г. Мурат, Р. Рахман.

Писатель А. Гилязов создает романы и повести, взволновавшие читателей. Появляются произведения Г. Ахунова «Хәзинә», «Хуҗалар».

М. Магдеев, В. Нуруллин, Р. Тухватуллин хорошо пишут деревенскую прозу.

Написанная в 80-е гг. повесть А. Гилязова «Взлетел петух на плетень» широко известна нашему читателю. Автор исследует духовное состояние татарской деревни.

История татарского народа нашла отражение в романах Н. Фаттаха «Итиль река течет», «Свистящие стрелы»; М. Хабибиуллина «Кубрат хан», «Чертово городище»; Р. Батуллы «Сююмбике»; Ф. Латифи «Измена».

Тема сталинских лагерей нашла отражение в произведениях И. Салахова «Колымские рассказы», Г. Тавлина «Трагедия», Ф. Сафина «Обманчивый рассвет». Роман Ф. Сафина создан с привлечением подлинных архивных материалов.

Современная литература чаще обращается к социальным и этическим проблемам: «Этләр патшасы» Г. Ахунова, «У дороги незабудка» Р. Батуллы.

Жестокий реализм, распад и деградация общества отражены в произхведениях «Сират күпере» Р. Мухаммадиева, «Соленая рана» В. Имамова.

Критика исторического прошлого нащла отражение в произведениях Ф. Байрамовой «Луг», «Маска»; М. Галиева «Ак абагалар». Н. Гиматдинова , Г. Гильманов обращаются к национальным мифам. «Сихерче», «Огненная бабочка», «Ак торна каргышы» - герои этих произведений существуют на грани реальности и фантастики.

Литература имеет большое будущее, если у нее есть молодые писатели. Вот почему традиционно во все времена оставалась проблема преемственности литературы.

Молодежи, которая сегодня делает первые шаги в литературе, создавая свои произведения, вписываются не только в литературный процесс нашей республики, но и во всероссийский контекст.

Конкурс молодых татарских писателей «Иделем акчарлагы» в 2010 году отметил небольшой, но значимый юбилей – 10 лет со дня основания.

Достойная плеяда молодых современных писателей: Ленар Шаех, Лилия Гибадуллина, Айдар Закиев, Рустам Галиуллин, Эльвира Хадиева, Рузаль Мухаметшин, Лейсан Фатхетдинова, Ильгиз Зайниев, Рифат Салах и др.

В мае месяце молодой татарский писатель Ильдар Абузяров получил Пушкинскую премию.

Журнал «Идель» публикует лучшие образцы современной татарской литературы, открывает новые имена.

Такие журналы как «Казан утлары», «Майдан» своевременно доводят новые произведения молодых писателей до своего читателя.

Татарская литература прошла многовековой путь своего развития и охватывает неисчислимое количество произведений, без которых невозможно представить объективно нашу национальную литературу.

Материал подготовила:

Н.К. Закирова

заведующая отделом обслуживания ЦБ

Елабужской МБУ ЦБС,

Республика Татарстан

Татарская книга

Вышла в свет книга-альбом «Татарская книга», авторы Р.Ф. Марданов, И.Г. Хадиев. Во вступительной статье даётся разносторонний обзор богатой и сложной истории татарской книги. В ней есть такие разделы, как:

• Рукописная книга
• Первые печатные издания
• История типографий
• Издание книг на других тюркских языках
• Буквари и учебники
• Детская книга
• Создание и оформление татарской книги
• Цензура
• Миссионерская книга
• Деятельность издательств после 1917 года
• Татарская книга в переводах
• Библиотеки
• Книжная палата
• Татарское книгоиздательство за рубежом

В конце обзора стихотворение поэта Радифа Гаташа. Ода Татарской книге заканчивается словами:

Мы будем помнить мудрость тех времён.

Великий клич веков в сердцах мы сохраним!

О, книга, ты бессмертна, как народ!

Лишь не молчи,

Ты говори, ты говори...

Книга-альбом «Татарская книга» есть во всех библиотеках Татарстана!

Спасибо Нурие Камиловне Закировой за подготовленный материал!

Конкурсы стимулируют интерес к чтению. Подготовка к конкурсу активизируют творческий потенциал человека, поэтому рекомендуется в библиотеке проводить разнообразные конкурсы.

Конкурсы, которые можно организовать в библиотеке:

• «Лидер чтения» — кто больше всех прочитает книг за определённый срок.
  
  
• «Читай и побеждай» — 1 читалик - расчетная единица за каждую прочитанную книгу.Кто больше наберёт читаликов, тот и побеждает. (Первые читалики выпустили в Хакасской республиканской детской библиотеке)
  
  

  
  

  
  
  
• Кто дольше всех прочитает вслух — победителя внести в Книгу рекордов библиотеки по чтению.
  
  
• «Угадай строчку» — литературный вариант конкурса «Угадай мелодию» - «Я угадаю эту строчку из Гамлета с двух слов!», Назовите первую строчку басни «Ворона и лисица» и т.д.
  
  
• Музыкально-творческий конкурс "Фестиваль одного жанра" - исполнить одно стихотворение в разном жанре (рэп, роман, джаз и т.д.) или наоборот: исполнить разные стихотворения в стиле рэп.
  
  
• Конкурс "Литературная дуэль" - кто знает больше строк: отрывок из "Евгения Онегина" письмо Татьяны, сказок А.С. Пушкина, К.Чуковского и других.
  
  
• Конкурс для зрителей "Книжный аукцион" - угадывать различные предметы книжных героев, к примеру, курительная трубка (Шерлока Холмса), зонтик (Мэри Поппинс) и т.д.
  
  
• Конкурс "Блиц-опрос"- задавать вопросы можно как по одной книге, так и по произведениям одного автора.
  
  
• Конкурс "Тест" - задать вопросы по литературе или по одной книге, автору и дать четыре ответа, один из них правильный.
  
  
• Конкурс "Актёрского мастерства" - изобразить книжного героя с помощью  мимики и жестов.
  
  
• Конкурс "Марья-Искусница" - вышить или нарисовать портрет сказочного героя.
  
  
• Конкурс "Винни-Пуха" - Винни-Пух любит рассказывать о себе различные истории. Надо придумать невероятную историю о себе.
  
  Конкурс на самую красивую композицию с книгой:
  
  

  
  

  
  
  
• Я книжный герой - Написать сочинение на тему "Как бы читатель себя повёл на месте книжного героя".
  
  Конкурс «Венец сказок». Победителей определят в трёх номинациях:
  «Читаем сказку» (лучший чтец сказок народов Поволжья),
  «Сочиняем сказку» (лучшая детская рукописная книга),
  «Рисуем сказку» (лучшая иллюстрация сказок народов Поволжья).
  Конкурс придумали Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С. Т. Аксакова. http://aksakovka.ru/meropriyatiya-i-novosti/anonsy/festival-skazok-narodov-povolzhia-venets-skazok/
  
  
• «Книгомер» — Для участия нужно было принести фотографию своего ребёнка в полный рост рядом со стопкой его книг. (Конкурс разработал интернет-магазин «Лабиринт»).
  
  

  
  

  
  
  "Читатель в книгах" - измерить свой рост в книгах в библиотеке. Номинации "Самый большой", "Самый маленький"
  
  
• Конкурс фотографий с книгой "Пойман за чтением" — принести фотографию с книгой в руках, увлеченно, читающего человека. Номинации, которые придумали библиотекари из Омска (смотри: http://lib.omsk.ru/libomsk/node/624 ):
  "Пойман за чтением"
  "Читаем и загораем!"
  "Книга на двоих"
  "Чтение на улицах большого города"
  "С книгой в лето"
  "Мама, почитай!"
  "Чтение без помех"
  "Читают все: и ребята, и зверята!"
  
  Конкурс фотографий в библиотеке. Фотографию  выложить участнику у себя на страничке в социальных сетях.
  
  
• «Самый читающий класс» – побеждает класс, где наибольший процент обхвата, посещений в библиотеку.
  
  
• «Самая читающая семья» – награждается семья, которая записана в библиотеку в полном составе и постоянно посещает её.
  
  
• Лучшая инсценировка семьи – семье показать отрывок из какого-нибудь произведения или сказку.
  
  
• Мой рейтинг книг – написать 10 лучших книг, которые читатель рекомендует для прочтения другим.
  
  Конкурс на лучшее признание книге, библиотеке.
  
  Конкурс "Славянское фэнтези". Возьмите книгу Павла Петровича
  Бажова, почитайте. А потом откройте программу Фотошоп и зарисуйте тот
  образ, который появился в вашей голове. Результаты фантазий принести в библиотеку.
  Придумала конкурс Зинаида Лукьянова

  http://www.photoshop-master.ru/uslov_konkursa.php?id_kon=25

  
  
  
• На лучшую книжную выставку – тема выставки – на усмотрение читателя.
  
  
• Цитата месяца – на самую актуальную цитату, взятую из литературного произведения.
  
  
• Презентация в пользу книги, чтения, библиотеки – на самую лучшую презентацию о книге.
  
  
• Буктрейлер года – сделать небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
  
  
• «Прочитал-расскажи» – кто участвует в конкурсе должен рассказать о прочитанном. Победитель, кто много прочитал и рассказал за определённый период.
  
  
• «Учитель — пропагандист книги» – награждается учитель, который направляет школьников в библиотеку, пропагандирует книгу.
  
  
• «Пропагандист книги» – награждается человек, который усиленно пропагандирует книгу.
  
  
• «Лучший волонтёр» – награждается человек, который читает детям вслух в детском саду, помогает библиотекарю.
  
  
• «Мы читаем и рисуем» – на лучший рисунок по литературному произведению.
  
  
• «На лучший библиотечный слоган» – придумать слоган, девиз, призыв в пользу чтения, книги, библиотеки.
  
  
• «На самую красивую самодельную закладку для книги» – в работе можно использовать различный материал: бумагу, картон, пластик, металл, стразы, дерево, ткань, нить, проволоку и т.п.
  
  
• «Закладка — загадка» – задать интересный вопрос к прочитанной книге, который написать на самодельной закладке.
  
  
• «Лучший отзыв» – написать отзыв к прочитанной книге.
  
  
• Лучший чтец – тему для чтения выбрать любую: классика, сказка, стихотворение, ужастик, детектив и т.д.
  
  
• Конкурс на лучшее сочинение «Книга в моей жизни»
  
  
• На лучший костюм литературного героя – обязательное условие – защита своего костюма: прочитать отрывок из произведения.
  
  
• Премия «Признание» – вручается активистам библиотеки, пропагандистам Книги.
  
  
• Литературная премия читателя – читатели присуждают свою премию полюбившим прочитанным произведениям
  
  

В библиотеке можно организовать своё импровизированное радио или настоящее. Ведущие радио пусть говорят в рупор или микрофон, который можно красиво оформить.

Пусть мальчишки и девчонки говорят в него:

– Внимание! Говорит радио «Читающей страны». Завтра на Нескучной дороге состоится встреча коллекционеров. Приходите меняться наклейками, цветными камушками, игрушками. – Радио информирует.

– Внимание! Говорит радио «Читающей страны». До праздника осталось три дня. Лучше всех готовится третий класс. Нам известно, что они придумали даже собственную песню. Какую? Ребята пока молчат. Ну что ж, может быть, они правы. А четвёртый класс? Как у вас дела? Будем надеяться, что вы не оплошаете. – Радио подзадоривает.

– Сегодня концерт по заявкам. Павел Любимов и Ксения Сафронова из третьего класса хотели послушать свои любимые песенки. – Радио развлекает.

– Внимание! Виктора Сёмина просим остаться, чтобы помочь библиотекарю! – Радио поднимает авторитет активистов.

Можно включить аудиозаписи с детскими сказками и рассказами. Истории, прочитанные профессиональными актёрами, – это лучший образец правильной речи, богатой различными интонациями. Есть чему поучиться! К тому же аудиокниги способствуют развитию фантазии и воображения – ребёнок придумывает образы всех героев и другие детали самостоятельно.

Очень много значит радио в жизни библиотеки. Постоянно поддерживается боевой, энергичный тон жизни, помогает организовывать всякое дело четко, оперативно.

И ещё одно – благодаря радио все знают обо всём, что происходит в библиотеке, а это чрезвычайно важно.

В библиотеке создать свой радиокомитет. В нём объединяются корреспонденты, дикторы, радиотехники. Можно создать даже свой отдел юмора, свежих новостей.

Радио хвалит и ругает, оно шутит и торопит отстающих, оно вносит чёткость и подтянутость.

Хорошо, когда в библиотеке есть свой радиоузел.

В библиотеках, где бывает много детей нельзя долго говорить одному человеку. Нельзя говорить монотонно. Нельзя, чтобы ребятам стало скучно.

Дети не могут долгое время оставаться неподвижными и бездеятельными. Скоро они примутся искать себе развлечения. Так давайте предложим им поиграть!

Весёлые затеи в библиотеке

Можно провести турнир «Шерлоков Холмсов». Пусть по радио передадут странное сообщение: «Всех, кто хочет принять участие в турнире «Шерлоков Холмсов», просят внимательно оглядеть библиотеку со всех сторон. За последние два часа здесь произошли кое-какие перемены. Кто в течение 15 минут заметит все 20 изменений.

Кинулись «Шерлоки Холмсы» искать изменения, да не тут-то было. Нужно быть очень наблюдательным человеком, чтобы заметить, что на одном окне не хватает кактуса, огнетушитель перенесен из одного угла в другой, несколько плакатов поменялись местами... Словом, все 20 изменений заметить не так-то легко..

А можно совершить «Путешествие в 2050-й год». Каждый, кто захочет, может подняться на сцену и рассказать, какой он представляет себе нашу страну, себя самого и своих товарищей в этом не столь уж далёком 2050 году. Некоторые же, наверно, не только расскажут, но и покажут свои чертежи новых ракет, рисунки машин и домов, модели одежды.

Несколько новых детских книжек расположить рядком на полке. О них сегодня говорят и спорят. Сегодня вечер «Присуждаем нашу литературную премию».

«Что бы я сделал, если бы у меня была шапка-невидимка?» Не правда ли, интересно пофантазировать по этому поводу? Особенно если тебе десять-двенадцать лет!

Ведущий включил компьютер — и все услышали тонкие Звенящие звуки. «Кто догадался, где сделана эта запись?» Ребята задумались. Да и как же им не задуматься, если многие из них, ни разу не слышали на своем веку, как звонко и упруго под руками искусной доярки ударяют в подойник тонкие молочные струйки?! А ведущий уже показывает несколько разных колосков, «Как называются эти растения?» — вновь спрашивает он ребят.

На этот раз жителям «Читающей страны» предстоит серьезное и трудное дело — выбрать космический экипаж для полета на Марс. Полет на сей раз, разумеется, не настоящий, зато отбор космонавтов идет серьезно. Кто полетит на Марс? Люди мужественные и отважные, верные в дружбе, надежные в беде, люди умелые и знающие, сильные и выносливые. Так кто же полетит на Марс?

Назначим своих полномочных представителей в несколько стран мира. Например, на Кубу, в Польскую Народную Республику, в Индию, во Францию, в США. Каждый посол, как ему и положено, должен изучать жизнь той страны, куда он получил «назначение», ее нравы, обычаи, ее политику.

А через некоторое время состоится прием у наших послов. Каждый расскажет тут о своей стране.

Хорошо, если в библиотеке есть своя сцена, она технически оснащена. Удобно. Раздвинул занавес — и показывай концерт, опустил экран — смотри кино, можно и цирк показать.

Для нашего цирка не нужны трапеции, можно обойтись без тигров и слонов. Манежем послужит помещение библиотеки и сцена. А цирковые артисты – сами ребята.

Они канатоходцы, фокусники, дрессировщики, силачи, клоуны. Сделать объявления: «Небывалая программа! Единственный в мире слон-акробат». И начать представление.

Выступает канатоходец. Он ловко расхаживает и даже танцует на канате, который растянут... по полу. Знаменитый силач без труда поднимает огромную черную гирю весом в 160 граммов. Маг А-Зин с завязанными глазами угадывает, что держит в руках его ассистент (оба заранее договорились, что и в какой последовательности брать в руки). Ассистент все безбожно путает, но ведь дело не в этом.

Зрители весело хохочут над злоключениями неудачливого укротителя собаки Ириски, над веселыми трюками клоунов.

В такой библиотеке можно каждый день устраивать что-то интересное.

Идеи взяты  из книги В.Матвеева, Л.Матвеевой «99 советов на одно лето», книга, между прочим, была издана в 1964 году. Читайте книги прошлого века! Новое – это хорошо забытое старое.

Сегодня я получила письмо от Константина Толмачева, он работает в научно-методическом отдела Пермской краевой библиотеки им. Л.И.Кузьмина. Сотрудники этой библиотеки прочитали мою статью «Библиотека позитивных перемен» в журнале «Современная библиотека» №6 и решили эту статью отсканировать и разостлать всем библиотекам Пермского края. Приятно, когда твоя статья находит отклик.

Константин дал ссылку на страничку своей библиотеки https://vk.com/pkdbkuzmina.

Я посмотрела – это ещё один вариант, как надо вести страницы в социальных сетях библиотекам. Мне понравилась их рубрика «Эту книгу вы можете взять в нашей библиотеке».

Одну из предложенных книг я обязательно прочитаю, это Питер Рейнольд «Точка». Это история о заботливом учителе, который помогает неуверенному ученику поверить в свои силы и "оставить свой след".

С интересом прочитала статью о том, как работает британская независимая школа Саммерхилл. Что-то похожее я применяю у себя в библиотеке: я всё больше склоняюсь к тому, чтобы дети были на равных с библиотекарем – дети-библиотекари. Как я это делаю, почитайте Как дети сами готовили мероприятие...

Спасибо Константину и библиотекарям Пермской краевой библиотеки им. Л.И. Кузьмина за письмо и полезную информацию!

Я всем предлагаю вступить в группу в соцсетях "Современная библиотека"

 https://www.facebook.com/groups/169569279812005/533543206747942/?notif_t=group_activity

Почему? Потому что там ежедневно размещается новая актуальная информация. Лично я завела папочку, куда копирую всё, что меня заинтересовало и можно реализовать у себя в библиотеке.  

Радует обилие креативных библиотек. К примеру, МБУК "Публичная библиотека" филиал "Детская библиотека"и инициативная молодёжь Новоуральска реализуют новый проект "БиблиоTime". 

Я скопировала несколько объявлений, уже по ним можно определить, как креативно они работают. Посмотрите и вы:

Познакомиться с ними можно здесь: http://www.publiclibrary-ngo.ru/A_anounsment_155.html и http://vk.com/club67988752

Обратите внимание, что у них есть и сайт и страница в соцсетях.

Я не люблю фантастику, хотя некоторые произведения прочитала с удовольствием. К примеру, Стивена Кинга "Вёрткая пуля". Мне особенно понравились рассказы "Корпорация "Бросайте курить", "Карниз", "Последняя ступенька".  Кстати, именно этой книгой я привлекаю молодёжь к чтению. После её прочтения, как правило, все кто прочитал эту книгу, становится постоянным читателем. Недавно мне Анна Небогатова сказала, что частенько вспоминает меня (она студентка и учатся в дали от нашего села) и благодарна мне, что дала когда-то прочитать Стивена Кинга. Она перечитала его всего, многие скачала с Интернета.

Заметила, что парни по несколько раз читают серию книг Гарри Гаррисона "Стальная Крыса". Мне стало интересно - чем же она их привлекла? А чтобы это узнать, надо прочитать их.

Молодой человек посоветовал мне прочитать "Стальную Крысу - в президенты", что и я и сделала.  Содержание этого романа, цитаты из этой книги и моё мнение читайте здесь: http://blogslava.ru/?p=3547

Не забудьте прочитать и мнение девушки Какая она — хулиганская литература?

А вот старшее поколение предпочитает читать братьев Стругацких, Владимира Корчагина, Александра Беляева.

«Вы – ужасная и плохая тётенька», – такие слова мне сказала Лолита, когда узнала, что я на месяц ухожу в отпуск. Далее она продолжила: «Как Вы можете спокойно уходить в отпуск, не думая о том, чем мы будем заниматься целый месяц?»

Лолита приезжает к бабушке из Набережных Челнов и сразу бежит в библиотеку. Она всегда обаятельно требует (вы так можете – обаятельно требовать?) главные роли:))

 

Когда я попросила спеть её песню «Я на солнышке лежу», она тут же выучила слова и стала петь во всё горло везде, где она находилась: дома, на улице, в магазине, в библиотеке. К вечеру она мне говорит: «Спасите меня, никак отвязаться от песни не могу!»

Лолита смешит меня каждый раз, когда появляется в библиотеке:

Спрашиваю новеньких девочек, из каких городов они приехали? Одна отвечает, что из Нижнекамска, другая из Казани. Лолита обнимает их за плечи и говорит: «Ну, девочки, я тогда из Москвы!»

Одна девочка из Казани говорит другой без хвастовства, что была в Турции шесть раз. Лолита, услышав их разговор, говорит: «Раз так, то я была в Турции 15 раз!»

Увидев, как дети рисуют радугу и солнце, сказала: "Дайте мне скорее кисти, я в художественную школу хожу!"

 

 

Казань, Набережные Челны, Нижнекамск и Елабугу объединила сельская библиотека!

 

Летом сельские дети едут в лагеря, трудятся в своих огородах, поэтому в библиотеке в это время бывают редко, да и в течение учебного года они посещают библиотеку каждый день – ходят, как на работу, то есть они летом в отпуске от библиотеки:))

Городские дети приезжают к своим бабушкам и дедушкам на всё лето и от скуки в первую очередь идут в библиотеку со списком литературы, которую надо прочитать за лето. Когда первый раз они переступают порог библиотеки, то ведут себя как мыши: перемещаются по библиотеке тихонечко, шёпотом со мной говорят, постоянно спрашивают: «А можно взять вот эту книжку, игрушку и т. д.?» 

В ответ я им улыбаюсь и говорю, что в нашей библиотеке можно всё! 

 

Посмотрев на других детей, которые уже чувствуют себя не гостями, а хозяевами, каждый занят своим делом, новички удивляются и уже на другой день ведут себя уверенно и непринужденно, да ещё других детей приводят.

 

Таким образом у нас летом собираются дети с разных городов Татарстана. Надо сказать, что сельские дети от городских мало чем отличаются. Единственно, городские немного развитие, потому что посещают различные студии, кружки, которые ведут профессионалы, а наши дети смекалистее.

Однажды четыре девочки ко мне подошли и сказали хором вместе:

«Казань, Набережные Челны, Нижнекамск и Елабугу объединила сельская библиотека!»

И вот что они написали в книге отзывов:

"Костенеевская сельская библиотека просто супер! Я её обожаю! И поэтому я каждый раз приезжаю на каникулы в деревню! Костенеевская сельская библиотека, я тебя обожаю!"  (Зиганшина Влада, 6 класс, Елабуга)

"В этой библиотеке работает самая, при самая добрая Гузяль Динамовна. Мне нравится ходить сюда, здесь очень весело. Я считаю, что вся деревня обожает ходить в библиотеку. Это самая, при самая весёлая библиотека в мире!" (Башкова Диана, 5 класс, Набережные Челны)

"Почему мне нравится библиотека? В этой библиотеке можно не только брать сколько хочешь книжек, но и рисовать, раскрашивать раскраски, участвовать в сценках, лепить разных зверей, делать различные поделки. А ещё здесь проходят много конкурсов. Когда приходишь сюда, здесь играют улыбки детей. Зашёл с грустью, уходишь с радостью! Здесь работает очень добрая Гузяль Динамовна!

Вот почему мне нравится эта библиотека!" (Иванова Карина, 5 класс, Елабуга)

Кстати, как говорит сама Карина, что однажды она расплакалась, когда увидела закрытые двери библиотеки (я была в городе на семинаре). Вот такая тяга у наших детей к библиотеке:))

 

Просто читать сейчас модно

 

Моя дочь часто посылает мне различные картинки, ссылки на интересные статьи о книгах (смотри Картинки в пользу книги)

 

Я её спрашиваю: «И где ты всё находишь?»  На что она ответила: «Просто читать сейчас модно, поэтому информации в Интернете много».

 

Имя – Гузяль Эркаева

 

Время от времени я в Google набираю «Гузяль Эркаева», чтобы узнать какие мои публикации вышли в прессе. Однажды нашла следующее:

гузяль эркаева - names of cute babys

С помощью онлайн-переводчика прочитала, что «Гузяль Эркаева» – это имя, которым предлагают назвать детей, пишут: «Какое замечательное это имя – Гузяль Эркаева!»

Я смеялась целый день.

 

Вы так на неё похожи

 

На попутках добираюсь с города до дома. Подходит одна женщина, которая, как выяснилось позже, из соседнего села, и спрашивает: «Вы не сестра Жени Мингазетдиновой? Вы так на неё похожи».  Женя – это школьный библиотекарь.

Останавливаем попутную машину. Водитель спрашивает меня: «Ольга, как дела?» Отвечаю, что я не Ольга. Шофёр отвечает: «Вы так на неё похожи». Тут мы уж рассмеялись вместе с моей попутчицей. А Ольга это наш худрук.

 

Меня, Женю и Ольгу объединяет – немаленькие размеры, большие лучистые глаза и любовь к книге!

 

 

Вы где?

 

Из-за аварийного здания у нас закрыли библиотеку в соседнем селе. Ранним утром мы, вместе со школьным библиотекарем, отправились туда, чтобы отобрать книги для своих библиотек. Отобрав книги, мы отправились назад пешком. Неспешный разговор, природа, щебетание птиц делало нашу прогулку приятной. Подходя уже ближе к нашему селу мне звонят: «Вы где? Возле библиотеки нас собралось уже несколько человек!»  Хотя изрядно устала и отработала своё время, всё равно открыла библиотеку – пока она пользуется популярностью – надо открывать!

 

Другие записи из моего блокнота читайте здесь: Записки библиотекаря.

Пока я в отпуске, эстафету приняла Сорокина О.Э. (художественный руководитель), которая подготовила с детьми мероприятие "Сказки в стихах" и показала в нашей библиотеке.

Сложность в том, что играть сценки в стихах намного сложнее, потому что нельзя импровизировать, надо следовать строго по тексту. Но ребята с задачей справились на отлично!

Всего были показаны 3 сказки - отрывки, с целью заинтересовать детей. Забегая вперёд, скажу, что трое ребятишек взяли книжки, чтобы узнать продолжение. 

Первую сказку показали "Конёк-горбунок" П. Ершова, которая была опубликована в 1834 году. Автора сказки поддержал сам А.С. Пушкин. Это было единственное произведение Ершова.

 

Следующую сказка называлась "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина.

Третья сказка тоже была Пушкина и называлась она "Сказка о царе Салтане"

В перерывах сказочница загадала загадки собственного сочинения:

Поймал он маленькую рыбку и рыбку не простую, а ... (золотую)

А эту рыбку поймали ни летом, а зимой.

Эта рыбка зовётся не килькой, а?  
                                                     (щука)

Эта птица сидит на шпиле.

Крутит, вертит она головой.

Закричит она и повернётся,

Туда, где случается бой.
                    (Золотой петушок)

Круглвй ровный пирожок

Розовые щёчки.

Прыгал, бегал и скакал

Далеко он убежал
                             (Колобок)

Эта девочка бежала
Башмачок свой потеряла
                              (Золушка)

Баба-Нюра, Баба-Люся
Эта странная бабуся.
На одну ногу ступает
В ступе мимо пролетает 
                            (Баба-Яга)

Жили были дед да баба
И жила у них курочка...
                             (Ряба)

Этот странный мужичок
Тоненькие ножки.
Он живёт себе живёт,
Никогда он не умрёт
                   (Кощей Бессмертный) 

Так как загадки были рассчитаны на малышей, то зрители с легкостью их отгадали.

 

 
Посмотрите наше видео: Сказки в стихах.wmv
Скачать(178,48 МБайт)
Добавлено 21.07.14 12:59

В школе в начальных классах внедряют ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты), когда не учитель подаёт «разжёванный» материал, а ученики ищут сами информацию на определённую тему. А я в своей работе это практикую уже несколько лет.  К примеру, посмотрите Как мы снимали мультфильм о библиотеке.

У меня дети не только ищут сами ответы на все вопросы, но и готовят книжные выставки, проводят мероприятия.  К примеру, вот как ребятишки организовали и провели мероприятие о солнце.

 

В нашей библиотеке ребятня привыкла заниматься делом и всегда просят меня их чем-нибудь занять.  Лето, жара, в селе детишкам не чем заняться и библиотека единственная отдушина. Пришли три девочки с извечным вопросом: «Что делать?».  Я попросила их написать сценарий о Солнце.

«Почему о Солнце», – спрашивают девчонки. «Да книжек на эту тему много», – отвечаю я и дала им кучу книг, как познавательную, так и художественную литературу – всё о солнце.  Так как рабочий день заканчивался, то все книги девочки взяли с собой.

 

Книги Художественная литература о солнце:

 

• К. Чуковский «Краденое солнце»,
• М. Пришвин «Кладовая солнца»
• Фрицис Барда «Праздник Солнца»
• Евгений Носов «Где просыпается солнце?»
• Джанни Родари «Солнце и туча»
• Сергей Захаров «Солнце с четырех сторон»
• Илья Боровиков «Горожане Солнца»
• С. Сахарнов «Солнечный мальчик»
• Я.П. Полонский «Солнце и месяц»
• К. Ушинский «Ветер и Солнце»
• С.П. Говил «Солнечная песенка»
• Агния Барто «Жарко» (У солнышка есть правило.)

 

 

На другой день две девочки, что постарше (6 класс) пришли уже с написанным сценарием, где определили себя в качестве ведущих.  Надо сказать сценарий они написали прекрасно!  Смотри: сценарий о солнце. В сценарии слова девочек-ведущих написали полностью мои юные сценаристки.

 

Тут подошла третья девочка (3 класс), и увидев, что девочки постарше уже придумали себе роли, то стала лихорадочно перебирать книжки и искать себе роль. Она предложила множество игр, стихотворений, но я просила поискать поинтереснее (мне хотелось, чтобы она побольше книжек просмотрела). Вскоре для неё нашлась прекрасная роль – она будет львёнком из мультфильма «Как черепаха и львёнок песенку пели». Помните: «Я на солнышке лежу и на солнышко смотрю».

 

Подошли ещё мальчик со своей двоюродной сестрой. Он любит читать больше справочную и энциклопедическую литературу. Я его называю про себя: «Знайка».

«Нароян, что ты можешь рассказать нам о солнце?», – спросила я его. Он рассказал, какая температура возле солнца, размер, отдаленность от Земли и т.д. (мальчик перешёл в третий класс!). Его информацию я включила в сценарий, но рассказать о солнце на самом мероприятии, Нароян отказался.

 

Подошла Диана, которая живёт в г. Набережные Челны.  Её спросила, что она может предложить. Диана сказала, что в школе они ставили английскую сказку «Солнце и Туча». Кстати, многие дети вспоминали эту сказку, видимо проходят в школе. Но называли они её английской сказкой. Хотя подобные сказки есть у Джанни Родари «Солнце и туча» и у К. Ушинского «Ветер и Солнце».

 

Мы решили и эту сценку включить в сценарий. Далее я добавила в сценарий свою информацию, мы распределили роли и начали репетировать каждый день.

 

Помимо того, дети оформляли сцену.  Они разрисовали стену гуашью (она легко смывается): радугу и солнце.

 

Оформили выставку своих рисунков. А затем домик обновили.

 

Украсили дети сцену вот таким образом, по моему, у них получилось прекрасно!

Также оформили книжную выставку, составили текст объявления и пригласительных и распечатали через принтер. Затем объявления разукрасили фломастером и пошли развешивать в самых посещаемых местах, раздали прохожим пригласительные.  Объявление в библиотеке они повесили на входе, снабдив надпись: «Здесь светит радость». Мне было приятно прочитать такую формулировку.

 

Так как в блины – это символ Солнца, то мы объявили конкурс на самый вкусный, тоненький и ажурный блин. К слову сказать 8 человек принесли по стопке блинов с различными начинками, красиво оформленными. Все блины были вкусные, тоненькие и ажурные, поэтому у нас все были победителями (как обычно:)), только мы придумали для каждого свою номинацию.  Блинов было настолько много, что и жюри, и зрители, и артисты наелись ими.

 

Также мы объявили конкурс на лучший пляжный костюм, потому что у нас было стихотворение про жару и песенка: «Лето, жара…»

 

А призы нам предоставила наша администрация села и благотворительный фонд «Созидание».  В итоге все зрители, артисты ушли с мероприятия сытые, довольные и с призами :))!

 

Посмотрите видео с нашего мероприятия.

 

 

Любимов Павел (3 класс) как-то показал мне мультфильм, который он сам снял. Посмотрев его, я загорелась тоже снять мультфильм о библиотеке и книгах.

Попросила детей принести свои куклы, машинки, детскую мебель. Кукол было настолько много, что мы устроили кастинг:)) Главное условие было, не только умный вид и красота кукол, но и, чтобы они легко двигалась, руки, ноги сгибались.

Смешно, меня девочки отзывали в сторону и уговаривали, чтобы их куклу взяла:))

 

Мальчики взяли коробку, обклеили её обоями — это были стены комнаты. А девочки начали делать мини-книги для мультфильма. Я попросила взять их любимые книги и сделать маленькии копии. Никита Дейков обожает тракторы, он и взял книгу про тракторы (парни в мультфильме всегда её держат в руках).

 

Когда всё было готово, мы начали снимать мультфильм. Но тут книги в руках держать куклам никак не получилось. Тогда Никита лезвием подрезал слегка пальцы у кукол и вставил обложки книжек! А мы, девочки, хотели привязать их:)) Всё-таки мужской ум работает рациональнее:))

 

Если у Кена (куклы) обувь была широкая и плоская, а значит устойчивая, то с ним проблем не было. А вот с Барби мы намучились из-за каблуков, что только мы не делали! И двух-стороннем скотчем к обуви клеили, и подвешивали куклы, поэтому Барби не очень годится для мультфильма. А вот с девочкой маленькой и собачкой было легко! Обувь устойчивая, всё сгибается...

 

Двухминутный мультфильм снимали 3 дня! Цитаты к мультфильму взяли отсюда: Библиотечные слоганы, цитаты и...


Посмотрите наш мультфильм:

 

Библиотека - это здорово!.wmv
Скачать(37,59 МБайт)

 

 

Другие Мультфильмы о книгах и библиотеке... смотрите, нажав на гиперссылку.

1 июня в День защиты детей мы провели праздник для детей.  В этом году мы отошли от традиционных концертных номеров, конкурсных заданий и т.п.  Одна девочка сказала:  «Не люблю,  когда ведут мероприятия книжные герои и ростовые куклы. Это малышам в детском саду подойдёт» . Кстати, я с ней полностью согласна.

На глаза мне попалась энциклопедия «Искатели приключений» и мне пришла идея – пусть дети ищут клад, а «сокровищами»  у нас будет коробка с мороженным.  Холодильник есть в магазине, значит, и клад будет спрятан там! Никто не догадается!

Энциклопедию и ещё несколько книг по туризму  дала Зиганшиной Владе (о ней я писала в статье «Влада и Карина спешат на помощь..»), для того, чтобы она придумала задания для поиска клада.  Надо сказать Влада отлично справилась с порученным делом! 

Мы с ней вместе разработали сценарий (смотри: Все на поиски клада!.docx), подготовили необходимый материал. К нам подключилась худ. руководитель клуба Ольга Сорокина.

Мы развесили в местах обитания детей объявления и 1 июня провели прекрасное мероприятие. Детей пришло много. Мы разделились на две команды.

Все дети с удовольствием выполняли все наши задания, у них был азарт, как можно быстрее найти клад.

Посмотрите несколько фотографий с мероприятия.

  Так как было две команды, то было и два клада с "сокровищами"

 

 Привал:  чай с заваренными листьями и травами, печенье и вафли

А чай заварили сами дети

Одно из заданий было - сделать шалаш

Рыбалка, где в качестве "рыбы" служит лимонад

Преодолей препятствия!

Пройти "паутину", держась зза руки, не задевая нити

Пройти "болото" с одного берега на другой

 

В нашем Елабужском ЦБС РТ  был объявлен конкурс на лучшую видео-презентацию "Визитная карточка библиотеки". Гран-при заняла сельская библиотека из села Дюм-дюм (вот такое смешное название) - это татарская деревня.  Работает в ней Венера Ибниева, очень позитивный, жизнерадостный и трудолюбивый человечек! 

Однажды по дороге мы с ней разговорились, и она мне рассказала, как проходит у неё день. Расскажу про утро:

Встаёт Венера в 4 часов утра и сразу начинает готовить еду, печет пироги. Потом она идёт в сарай доить коров и отправляет в стадо, даёт корм быкам, телятам, баранам, птице. Затем Венера кормит мужа, наготове свежая и выглаженная одежда,  даёт ему тормозок, и отправляет его на работу. Потом будит школьницу дочь...  Только после девяти часов утра (5 часов прошло как она встала!) Венера может немножко передохнуть! А затем огороды, работа и т.д. И так, отметила Венера, трудятся большинство женщин в татарской деревне.

В прошлом году мы с Венерой оказались вместе на общественных работах. Она закатала рукава, штанины, взяла ведро воды, швабру, запела громко песню и начала мыть полы, и так у неё это ловко и задорно получалось.

На представленном видео на конкурс, Венера  поёт песню на татарском языке, которую она тоже сама сочинила, вернее переделала одну песню.  В припеве поётся, что книга скучает, кто её прочитает, если не ты?

Оригинальным образом она оформила свою работу: в красиво оформленной папочке с буклетом и кармашком для диска.

Посмотрите её работу, и заодно, как живут в татарском селе простые жители.

Моя библиотека в этом конкурсе заняла 2 место. Смотрите мою работу, представленный на конкурс:

О нашей библиотеке.pptx

 

27 мая  в России отмечают день библиотек.  В этот день хочется отметить не только библиотекарей, но и всех тех, кто пропагандирует Книгу - это учителя, продавцы книжных магазинов и просто те, кто любит читать и призывают к чтению других. К примеру:

   
Среди моих читателей тоже есть такие, это:

Сперанский Виталий Владимирович (смотри: Книга в моей жизни),

Мингазетдинова Евгения Владимировна (смотри: Учитель - пропагандист книги.),

Почкалина Анастасия (читайте её статью: Какая она - хулиганская литература?),

моя дочь Агата, которая подбирает картинки, цитаты для моего сайта (смотри: Картинки в пользу книги, Самые лучшие книги 2012—2013 года), 

моя подруга Коротких Наталья, которая работает в книжном магазине в Екатеринбурге (смотри:Книжные новинки 2012—2013 года),

школьницы Влада и Карина (смотри: Влада и Карина спешат на помощь).  

Всем за это большое спасибо!!!

Каким только способом люди не распространяют книги! Посмотрите на фотографии:

Надо отдать должное книжным магазинам, как только они не рекламируют книги! Вот несколько примеров:

Если засыпаешь с книгой в руках:

Смотри также:

 

Даже десантников подключили!

Я поздравляю всех с Днём библиотек! Пусть Книга сопровождает вас всю жизнь! И тогда у вас будет всё! Смотри: 45 причин, почему надо начать делать это

Что подарить любителям чтива?  Читайте мою статью в авторском блоге:  Оригинальные подарки    любителям  чтива

 

Благодаря школьной программе мы знаем как получают электричество, как работает телефон, телевидение, Интернет. Хотя я задала этот вопрос одной девочке, она ответила, что через розетку:))

Вроде бы понятно, но очень сложно осознать.

К примеру, телевидение — это способ передачи звука и изображения по воздуху. Ну как можно по воздуху передать изображение??

А можете себе представить как в воздух поднимается 800 тонн, да ещё с грузом 171 тонны?

Мне всегда было интересно как работают гидроэлектростанции — я узнала:)) А как увидеть свой звук?

А вы знаете что Интернет немного похож на библиотеку с огромным количеством книг? А что первым откровением Бога было: «Читай». С этого слова начинается Коран.

А вы читали работу Александра Сахарова «Мир через полвека», где он 40 лет назад предсказал с точностью наше будущее?

 

Чтобы ответить на все вопросы, которые меня волновали, я прочитала за неделю множество книг, и всё больше детских, потому что в них доступным языком объясняются сложные вещи, такие как: «Физика для малышей» (суперкнига!), «Я познаю мир?», «Хочу всё знать».

Материал, который я собрала пригодится для проведения урока, мероприятия. Старалась доступным языком объяснять сложные вещи.

 

Читайте мою статью в авторском блоге: http://blogslava.ru/?p=3284

Я давно обещала рассказать как мне удаётся выигрывать в различных конкурсах и грантах. Смотри: http://blogslava.ru/?page_id=124

Наконец я выполнила обещанное:)) 

Читайте мою статью Как увеличить шансы на победу в конкурсах.

Вы узнаете истории моих побед, почему надо участвовать в конкурсах, 20 советов, как побеждать в различных конкурсах. 

Хотя там больше написано, как писать тексты к конкурсам, оформлять свою работу и так далее, но всё ровно эти советы подходят и к другим конкурсам. Потому что главный кретирий всех конкурсов: оригинальность, новизна, простота, краткость.

Я желаю вам побед!

Вы хотите провести мероприятие  или написать статью, но не знаете на какую тему, то предложенные ссылки будут полезны для вас.

В статье Праздник каждый день вы узнаете когда День рождения соломинки для коктейля, сахарной свеклы, паровоза, спичек, трудовой книжки, кредитки, нейлона, телефона , пылесоса, пластикового пакета и других предметов, вещей, которые нас окружают в повседневной жизни.

 

Думаю, будет интересно узнать когда появились фразы: «Без комментариев», «Ветер перемен», «Кадры решают всё»; когда открыли уран, изобрели тюбик зубной пасты, зубную щётку, где проводят фестиваль Солнца, праздник Редиски.

 

Приведены даты необычных Международных праздников, к примеру, день Очкарика, числа Пи (3,14), всех Кудрявых, Сказок и других.

 

Мы знаем, что в последнее воскресенье ноября - День Мамы, но не все знают когда День Папы. А вы знаете с какого времени Интернет стал бесплатным? А когда проходит Всемирные дни без автомобиля и Интернета? Нет. Посмотрите Праздничный календарь http://blogslava.ru/?p=3253.

В календари указаны и Дни воинской славы России, профессиональные и государственные праздники.

Читайте мою запись в авторском блоге: Праздник каждый день

 

А для чего нужны вообще праздники, какова их роль в жизни человека? Что такое праздник? Какова его история возникновения? Когда был учрежден первый русский праздник и кем? У кого больше всего праздников? На все эти вопросы даёт моя другая статья: Праздник без конца.

Как за 30 минут смастерить сказку в библиотеке. Очень просто! Надо взять книжки с пошаговыми иллюстрированными инструкциями.

Сказка из пластилина

К примеру, взять книгу Марьи Новацкой «Пластилиновые секреты». Она не только пошагово учит лепить различных забавных зверюшек, но, и предложены вопросы подСКАЗКИ и наметили канву сюжета, объединяющих всех пластилиновых персонажей книги. Они пробуждают фантазию детей и увлекают в волшебный мир.

 

Бумажная сказка

Внимание: дети! Предупреждает книга Т.Б. Сержантовой «366 моделей оригами».

Искусство оригами – не просто развлечение. Оно прививает вкус, развивает пространственное мышление, творческие и логические способности.  В этой книге даны подробные объяснения и схемы складывания.  После нескольких движений рук бумага оживает: машет крыльями журавлик, семенит, спускаясь с горки, человечек, высоко парит самолётик! Сколько радости, сколько восторга!

Не менее интересна книга «Оригами. Конструирование из бумаги».  В этой книге предложены несколько советов, как украсить сложенные из бумаги модели: вырезать или склеить какие-то детали либо раскрасить их яркими красками.

 

Сказка из бисера

Индгрид Морас «Забавные животные из бисера»

Хотя бисер не способен передать мягкость шерсти, но, применяя различные техники плетения, этим животным можно придать «пушистый вид». И мы сразу узнаем кудрявого пуделя, колли с длинными прядями шерсти или гладкого далматинца. Не остались забытыми какаду, яркие попугайчики, а также хомяки и мышки.

В этой книге описано, как  сделать из бисера 32 домашних животных.

 

Вязаная сказка

Книга  Тарасенко  "Вязаная игрушка" поможет вам научиться вязать оригинальные и очень забавные игрушки: сувениры, карандашницы и многое другое. Для работы могут быть использованы остатки пряжи, кусочки ткани, меха, кожи, разрозненные пуговицы. В книге подробно описана технология изготовления поделок, даны схемы вязания и выкройки.

 

 

Сказка из ниток

Изонить (нитяная графика) — это графическое изображение, выполненное нитками на картоне. Нитяную графику ещё называют вышивка по картону (бумаге), точечный рисунок. Закрепляет нитки с обратной стороны обычно скотчем.
Кстати, такая техника вышивания способствует умственному и эстетическому развитию, расширяет кругозор, она требует усидчивости, точности, ловкости рук, но всё это приобретается в процессе занятий.

Эта техника привлекательна в первую очередь тем, что не требует специального оборудования и дорогих расходных материалов и даже маленький ребенок может изготовить красивую открытку, панно или любой другой сувенир практически с первого раза, без тренировки.  Посмотрите, какие прекрасные открытки сделала девочка с синдромом Дауна:  Изонить руками солнечной Анюты

 

Сказка из  атласных и бумажных ленточек

Вышивка лентами - не только удивительно красивый вид рукоделия, но и способ воплотить в жизнь множество творческих задумок, не тратя на это огромное количество усилий и времени. Лентами вышивают картины, одежду, предметы интерьера, а также самые неожиданные поверхности. 
Вместе с этой замечательной книгой  "Вышивка атласными лентами", написанной одним из самых известных российских авторов по рукоделию Анной Зайцевой, вы сможете на только освоить этот удивительный вид вышивки, но и научитесь работать с объемными основами, делая на них вышивку. Также вы узнаете, как разработать рисунок для будущей композиции, какие материалы и инструменты могут понадобиться вам в процессе вышивания, как оформить уже готовое изделие, и, конечно, найдете множество интереснейших идей, описанных в виде подробных пошаговых мастер-классов.

Обереги своими руками

По старинной славянской традиции оберег, подвешенный у входа в дом, защищает семью от неприятностей, зла, негатива, болезней и приносит удачу, благополучие, долголетие.
Эта книга  Хоменко, Никитюк  "Обереги своими руками: украшение  и защита вашего дома" научит вас самостоятельно создавать мощные талисманы для себя и своих близких, для дома, для благосостояния и привлечения счастья и любви.
Подробнее:http://www.labirint.ru/books/258535/

 

 

Думаю, что в каждой библиотеке есть девочки, которые помогают в работе библиотекарю. Такие есть и у меня — это Влада и Карина.

Девочки живут в городе и в библиотеке могут быть только во время каникул, праздников или выходных. Когда они заходят в библиотеку глаза их светятся от счастья — им очень нравится наша библиотека.

           "Эта библиотека - супер!" - написали девочки на доске для рисования.

Однажды я заболела и библиотека несколько дней не работала, увидев закрытые двери, Карина даже расплакалась, рассказывала она.

 

Девочки много читают и всегда выбирают толстые книги по несколько штук. Любят они и рисовать. Этот рисунок Карина нарисовала в первом классе.

                       Вместе с ними мы оформили стенд «Мы читаем и рисуем».

 

После того как девочки выберут книги, они начинают наводить порядок в библиотеке: расставляют книжки после малышей, журналы, игрушки, придумывают книжные выставки, к примеру, они подобрали книжки с раскрасками и рядом положили цветные карандаши. Раскрашивать их — любимое занятие детей начальных классов.

Вот такой порядок навели Влада и Карина:

 

Когда в библиотеке прошёл капитальный ремонт девочки помогали расставлять книги по алфавиту. Вместе мы занимались и списанием ветхой литературы, они ремонтируют книги, ставят печати в новых книжках, делают и  многое другое. Во общем девочки делают ту работу, которая нудная, а они её делают играючи.

В перерывах Влада и Карина читают.

 

Во время летних каникул девочки посещают театр Книги. Они были главными героинями в сказках «Красная шапочка» и «Праздник Непослушания» С. Михалкова. Все роли учат за вечер, приходят подготовленными, что облегчает процесс репетиций.

 

Научились Влада и Карина показывать фокусы, а один фокус разработали сами, подсмотрев передачу по детскому каналу «Карусель». Прошли мастер-класс - обереги своими руками.

В библиотеку девочки приводят своих друзей, родственников. Надо сказать, что девочки очень ответственные, дисциплинированные и без капризов, а ещё они умные и быстро соображают, что от них требуется.

Хочется сказать большое спасибо родителям: Ивановым и Зиганшиным, за то, что воспитали таких замечательных дочек!

Странно убеждать  кого-то в пользе библиотек. Я бы даже сказала — неловко, поскольку это истина — абсолютная и очевидная. Всё равно, что говорить о необходимости уметь читать, писать и говорить. Но,  несмотря на очевидное, приходится доказывать свою необходимость.

Количество библиотек ежегодно сокращается. У нас действует норма: если меньше 500 читателей, то библиотеку могут закрыть. Когда, к примеру, в Швеции, Дании, Финляндии, если там четырехэтажную библиотеку посещают лишь десять человек, считается, что она нужна. Её не будут закрывать.

На  съезде  Российского  книжного союза  В.Путин  сказал:  «Повышение  интереса  к чтению  становится  общенациональной  задачей».

России  нужны  просвещенные,  мыслящие,  а  значит,  читающие  люди.  И роль  библиотеки  в общественно-культурной  жизни  города и села  трудно переоценить. Сегодня     библиотека  выполняет  свою  социальную  миссию  информационных, просветительских  и  культурных  центров,  играет  важную  роль  в  сохранении  народных  традиций,  духовно-нравственном  воспитании  молодого  поколения. 

Появились  совершенно  новые  направления  работы  библиотеки,  которые  качественно  изменили жизнь людей,  их  психологию.  В  первую очередь, это  переориентация  деятельности  библиотеки на  интересы  местного  сообщества — быть полезной  не  только  своим  читателям,  но  и  всему  населению.

Двадцать причин любить библиотеку:

1. Не  может  быть  хорошего образования  без  хорошей  библиотеки. 

Школьники, получающие  помощь  библиотекаря,  показывают  более  высокие  результаты  в  тестировании,  более  успешны  в  дальнейшей  жизни.

2. Библиотека  обеспечивает  преемственность  с  прошлым,  обогащает настоящее  и готовит  нас к  будущему.

Краеведение — одно из приоритетных направлений работы  библиотек. Новый этап сегодняшнего  библиотечного краеведения — это поисковая, архивная, по – сути, исследовательская работа библиотекарей: прошлое и настоящее, опыт предшествующих поколений, их быт нравы, традиции и многое другое. Это даёт возможность ощутить связь времен. Во многих библиотеках есть свои музеи или краеведческие уголки.

3. Помощь местной экономике

Библиотека  организовала  свою деятельность  так,  что  местные  органы    местного  самоуправления  увидели в  ней  партнёра,  способного  быть  весьма  полезным при  решении  социальных  задач.

4. Библиотекарь  является  поставщиком  услуг,  без  которых  не  может  обойтись  современное  общество.

Сегодня  органы  государственной власти  всех  уровней  озабочены   необходимостью  внедрять  электронные услуги и библиотеки помогают  эту проблему решить, обучая пользователей.  Тем самым библиотекарь  экономит  время  и деньги  пользователей, вносит  неоспоримый  вклад  в  жизнь  современного  общества. 

Библиотекарь — универсальная  «поисковая  машина». Облегчая нахождение  точной,  достоверной  и  исчерпывающей информации  на любом  носителе: бумаге, аудио,  видео  или  в  сети.  Она приобщает  детей к  чтению,  учит  пожилых  людей  пользоваться Интернетом. Библиотека  расширяет  услуги  и  круг  деятельности постоянно.

 

5. Взаимовыгодное сотрудничество

Библиотекари оказывают  помощь организациям, а они библиотекам. Это позволяет открыть новые направления и области влияния,  которые  не  могли быть  получены  отдельно  в  каждой  из  организаций-партнёров; разработать  и  предложить  пользователям   новые  продукты  и  услуги; получить   возможность   адекватно   реагировать  на   постоянно   изменяющиеся   условия внешней   среды.

6. Библиотека  помогает решать  населению конкретные  проблемы.

Сегодня Интернет позволяет решить проблемы, с которыми сталкивается человечество в самых разных сферах – от образования до энергетики, но не все знают как,  и в этом помогают  библиотекари. Мы можем наладить микроклимат в семье, помочь в воспитании детей, в решении семейных конфликтов, подобрав необходимую литературу для родителей.

7. Библиотека предоставляет свободу и развивает таланты.

 

В нашей библиотеке нашим читателям предоставлена полная свобода, каждый занимается,  чем хочет, они являются авторами и организаторами. 

 

В  нашей  библиотеке  наши  читатели:

 

• Участвуют в разработке и организации мероприятий;
• Готовят книжные выставки по своему усмотрению;
• Организуют выставки своих творческих работ (фотографии, рисунки, поделки);
• Проводят мастер-классы;
• Создают свои самодельные журналы, книжки со своими стихами, рассказами и рисунками к ним;
• Нравится им и наводить порядок в библиотеке.

 

В  работу  библиотеки  активно  привлекаются  не  только  дети,  но  и  молодёжь,  старшее  поколение. 

8. Библиотека – это территория творчества

 

В  библиотеке  каждый  может  проявить  свою  индивидуальность  и  показать, на что  он  способен. Здесь дети  рисуют,  лепят,  делают  аппликации, оригами,   пишут  стихи, рассказы, придумывают  загадки  и многое  другое. В библиотеке каждый  найдёт  себе занятие  по  душе.  Здесь можно реализовать свои творческие фантазии.

 

9. Библиотека – это дом радости и знаний

В библиотеке проводятся множество различных мероприятий, которые нравятся нашим сельчанам.  Устраиваются  книжные праздники не только в библиотеке, но и в школе, детском саду, клубе, пришкольных лагерях.  Пользователи могут прийти в библиотеку, чтобы петь (в караоке в том числе), скачать музыку, показать свои умения.  Библиотека – это праздник каждый день!

10. Библиотека – это место психологической разгрузки

Многим читателям не хватает  простого человеческого общения, им так хочется поделиться прочитанным, выговориться.  Библиотекарь  им помогает  в этом. Люди ценят,  когда  их  мнением   интересуются,  когда  предоставляется   возможность  для  его  выражения.  Только тогда у них появится желание сделать мир лучше для всех, кто их окружает. Сюда  могут  прийти  и  найти  взаимопонимание  дети, родители, учителя, безработные, пенсионеры.  Благодаря   этому, библиотека  стала  любимым  местом  сельчан.

11. Бесплатное пространство

Все услуги библиотеки предоставляются бесплатно. Бесплатный доступ и в Интернет.

12. Стабильность и доступность

Библиотека  остается  наиболее  стабильным  и самым  доступным  учреждением  культуры.  Библиотека  предоставляет равные возможности,   услуги  и  оказывает   помощь  всем   гражданам  вне  зависимости  от  пола,  возраста,  национальности,  образования,  социального  положения,  политических  убеждений,  отношения  к  религии, место проживания.

13. Библиотекари – это помощники

Библиотекари всегда готовы предоставить помощь.  Справочные столы организованы по принципу тет-а-тет, где пользователь сидит рядом с сотрудником библиотеки и они вместе ищут информацию на одном экране. Пользователи могут посетить обучающий урок по поиску информации, что даст им больше независимости в будущих поисках нужных материалов.

14. Разноплановые библиотекари

Сегодня библиотекарь — и швец, и жнец, и на дуде игрец.  Сотрудник библиотек помимо своих прямых обязанностей, проводят различные исследования, ведут опросы, обучают,  организуют праздники, встречи и многое другое. Нет предела совершенству.

15. Библиотека учит мастерству.

В библиотеку приглашаются специалисты для проведения мастер-класса. Мастерству обучают и иллюстрированные книги, которые шаг за шагом  раскрывают секреты ремесла.

16. Место встреч

Библиотека сегодня предоставляет место для работы,  чтения, свободного перемещения, а также групповых занятий.  Часто друзья назначают встречу в библиотеке. Библиотека – это  центр для саморазвития, образования и чтения,  место собрания людей для культурного и духовного общения. Центр встреч с писателями, театр, место семейного досуга, проведение творческих конкурсов, мультимедийных презентаций.

 17.  Библиотека — это движущая  сила позитивных перемен в обществе

Библиотекари   надежные посредники между создателями и пользователями в 21 веке. Библиотека – это магазин идей, инноваций.  Мы используем креативный подход, реализуя ожидания наших пользователей. Библиотека следит за своим имиджем и постоянно улучшает качество работы, находит различные формы для стимулирования к чтению.  Кто ходит в библиотеку – повышает свой статус.

18. Библиотека – это информационный рай

Фонд библиотек насчитывает несколько тысяч экземпляров книг, большой выбор журналов и газет, используем и возможности Интернета.

19. В библиотеке царит гармония и красота

Каждый уголок в библиотеке оформлен с любовью, обилие цветов, свободное пространство вызывают положительные эмоции у пользователей.

20. Библиотека делает человека лучше

В библиотеке каждый может само реализоваться, обрести чувство собственного достоинства, веру в себя.

В каждой стране есть свои писатели и поэты, которых чтут, чьи произведения знают наизусть. В нашей республике таковым является Габдулла Тукай (Тукаев). Его часто сравнивают с А.С.Пушкиным. Стихи и сказки Г. Тукая также легко читаются и запоминаются, как и Пушкина.

Вот уже более ста лет каждый ребенок охотно читает произведения любимого поэта и даже знает их наизусть. Книги Тукая учат нас красоте, доброте, призывают быть милосердными, справедливыми и смелыми.

И сегодня дети читают его произведения с удовольствием. Шурале, Былтыр, Водяная, Коза и Баран – любимые герои каждого малыша. Произведения Тукая переводятся на разные языки и находят своих читателей.

 

 

Сколько произведений, мелодий написано, сколько картин нарисовано об этом великом поэте?! Каждый год самые талантливые поэты, писатели, композиторы, художники, артисты и певцы награждаются Государственной премией имени Габдуллы Тукая.

26 апреля в Татарстане отмечается день рождение великого поэта. В этот день в республике и разных областях нашей страны проводятся праздники поэзии. Отметили и мы вместе со школой.  

Барлык балалар ярата сине, Тукай

Мероприятие началось с песни «Сегодня праздник». Затем учительница татарского языка Биккина Лилия Фандусовна продолжила: «Когда приходит зима, и землю согревает весеннее солнце, народ отмечает День рождение великого татарского поэта Г.Тукая.

Габдулла Тукай родился 26 апреля 1886 года в деревне Кушлавыч Арского района Республики Татарстан.

Маленький Апуш рос сиротой. Когда ему было шесть месяцев, умер отец. Мать, оставив Габдуллу на временное попечение старушки Шарифы, вышла замуж за муллу деревни Починок Сасна. В произведении «Что я помню о себе» Тукай, так описывает это время:

«Зимой я не мог отворить дверь, чтобы войти в избу, ну и стоял, дожидался, когда откроют, пока у меня ноги не примерзли ко льду».

Так жил он у старушки, пока мама не забрала мальчика к себе. Но счастье его длилось недолго. Когда Габдулле было три года, у него умерла мать. С тех пор он переходил из одной семьи в другую.

Когда Габдулла учился в медресе и русском классе при ней, он изучил татарский фольклор и письменную литературу. Познакомился с арабской, персидской, турецкой, русской и западной литературой.

По окончании учёбы работал в типографии, редакциях газет и журналов, писал стихи, сказки.

Тяготы жизни сделали своё дело. Габдулла Тукай скончался от болезни лёгких 15 апреля 1913 года в Казани, ему было 27 лет».

Была проведена беседа по презентации. Мы прослушали отрывок из песни «Шурале», прочитали стихотворение-загадку «Бу кайсы вакыт?».

Девочки из четвертого класса показали сценку «Малыш и Мотылёк», а Виктор с Павликом – кукольный театр. Тукай мечтал, чтобы у него была большая дружная семья. Он написал стихотворение «Наша семья», которое прочитал Серёжа Бузов, к слову сказать, все стихи дети читали на родном языке Тукая – татарском.

Габдулла Тукай один из родоначальников новой татарской литературы, основателей современного татарского языка. В Татарстане практически каждый знает  песню Г.Тукая  «Туган тел» («Родной язык»).  Мои  родственники,  когда  собираются  вместе,  часто  поют  её.  Эта  песня  спасла  жизнь моему  дяди  Сафиуллину  Хатыпу  во  время  Великой  Отечественной  войны. Читайте историю, как Родной язык спасает жизнь
Спели эту песню и мы, стоя, потому что это гимн родному языку. Родной язык душу радует.

Затем познакомила с серией новых книг – мультфильмы в подарок. В Костенеевскую сельскую библиотеку поступили сборники Габдуллы Тукая для детей и диски с мультфильмами. Один и тот же мультфильм можно увидеть на русском, татарском и английском языках. Сняты они по произведениям Тукая объединением татмультфильм.

За свою недолгую жизнь Тукай написал немало произведений и все они популярны.

На конкурс «Обаятельный Шурале», организованный Министерством образования РТ, ребята подготовили свои поделки:

Клюшина Лиза сделала Шурале из дерева, Мингазетдинова связала крючком,

Бузов Серёжа нарисовал на стекле (витраж),

Раис на доске,

Рената и Ксения слепили целую композицию из пластилина. Радует тот факт, что многие поделки дети делали со своими родителями, братьями и сестрами.

Сделали свою композицию из ткани и учителя начальных классов.

По произведениям Габдуллы Тукай дети представили свои рисунки,

по которым была сделана выставка.

Все были награждены поощрительными призами, которые прислал фонд «Созидание».

Тукай жив, и сегодня он с нами!

1. Детские интересы
Узнайте, о чем вашему ребенку хотелось бы прочитать. Используйте его интересы и увлечения в качестве отправной точки. Учитывайте все, что привлекает внимание малыша, даже если это просто картинка.

2. Книжкам — видное место
Прикрепите, положите или развесьте на видных местах в пределах досягаемости ребенка разнообразные виды печатных материалов, например, книги, журналы, комиксы, различные красочные каталоги с картинками. Выделите специальное место, где ребенок мог бы расположить свои собственные книги.

3. Читайте сами в свободное время
Пусть ребенок видит, что это ваше любимое занятие, и оно приносит вам удовольствие.

4. Поход в библиотеку
Регулярно водите малыша в библиотеку. Рассматривайте вместе книги в детском отделе. Спросите библиотекаря, какие книги или журналы она могла бы предложить ребенку, чтобы он их с удовольствием прочитал.

5. Чтение полезно
Превратите обычное чтение в деятельность, покажите, сколько полезной информации можно получить с его помощью – начиная от самого простого: например, прочитать, как зовут куклу, как собрать бумажный самолетик, или что прочитать, планируя семейное путешествие.

6. Братья и сестры в помощь
Поощряйте старших детей читать младшим сестренкам или братикам. Дети старшего возраста с удовольствием продемонстрируют свои навыки восхищенным зрителям.

7. Чтение, как игра
Играйте в игры, связанные с чтением. Наверняка вы про такие знаете. А еще посмотрите, возможно, в вашем шкафу лежат настольные игры, в них обычно нужно читать карту, иногда пропускать ход, а потом двигаться в указанном направлении и, конечно, соблюдать все правила.

8. Делитесь впечатлениями
В течение дня или вечером, когда у вас появится время, не забудьте поделиться своими впечатлениями о том, что вы прочитали, и дети со временем станут поступать так же.

9. Выберите время для чтения
Выделите в ежедневном графике семьи определенное время для чтения (независимо от загруженности ребенка школьными заданиями): 20 минут после обеда или 20 минут вечером, или вам придется найти другое время в течение дня. Даже минимум 10 минут свободного чтения в день помогут улучшить читательские навыки малыша.

10. Читайте вслух
Читайте ребенку вслух, особенно если он читает плохо и неохотно. Малыш будет получать удовольствие, слушая ваше чтение, а не мучаясь и читая в одиночку. Это поможет вернуть ребенку интерес к книгам и желание читать. Предложите малышу читать вам вслух самые захватывающие отрывки из книг, смешные истории или находить интересную информацию в газете.

11. Книги в подарок
Когда будете поздравлять дочку или сына с праздником, подарите ей/ему захватывающие книжки или журналы (конечно, ориентируйтесь на интересы ребенка).

12. Использование закладок
Скорее всего, малыш не сможет закончить книгу в один присест; напомните ему, что он может остановиться на любой главе или странице, и потом в любое время может вернуться к ней и дочитать. Не пытайтесь заставить ребенка дочитать книгу, которая ему не нравится. Посоветуйте отложить ее в сторону и начать другую.

13. Вечер развлечений
Устройте своим детям вечер радости, веселья и развлечений с участием книг! Многие дети (да и родители тоже) считают чтение очень серьезным делом. История, рассказанная в загадках, или смешной отрывок, прочитанный вслух, раскроют совсем другую сторону чтения.

14. Расширяйте положительный опыт
Например, если ребенок увлекается книгами о динозаврах, логичным продолжением будет посещение музея естественной истории.

15. Дополнительные стимулы для поощрения чтения
Разрешите малышу лечь спать на 15 минут позже, пусть он дочитает главу; обещайте, что вы вместе посмотрите фильм, снятый по книге, которую он сейчас читает; освободите ребенка от некоторых ежедневных рутинных обязанностей, дайте ему время для чтения.

16. Ограничьте время просмотра телепередач 
Уделите больше внимания другим полезным видам деятельности, например, чтению. Но никогда не используйте телевизор как поощрение за хорошее чтение или наказание за то, что ребенок читать не хочет.

17. Не все то чтение, что под книжной обложкой
А как насчет меню, этикеток, надписей, названий, дорожных знаков, наконец? Воспользуйтесь бесчисленными возможностями, спонтанно возникающими перед вашими глазами в течение дня.

Главное – заинтересовать

Иногда у детей бывает предубеждение: то, что задано в школе, не может быть хорошим и интересным. В таком случае расскажите ребенку самый интересный эпизод книжки из внеклассного списка, но не называйте книжку. А если школьнику понравится и он спросит, откуда этот эпизод, доставайте книжку и открывайте карты.

Если удастся заинтересовать юного читателя каким-нибудь отрывком, предложите, чтобы всю книжку ребенок прочитал сам.

Расскажите свое детское впечатление от книги. «Когда я прочитал «Вий» Гоголя, я начал бояться привидений…» или «Когда я читал «Капитанскую дочку», я так влюбился в Машу, что и тебя, свою дочку, решил назвать Марией…»

Самые сложные, но важные и нужные книжки можете читать детям вслух перед сном. Ребятня никогда не хочет укладываться в кровать и готова на любую форму досуга – даже послушать школьную книжку, лишь бы не спать!

Покупайте фильмы, снятые по классическим литературным произведениям. Но сначала смотрите сами и выбирайте самый удачный, если есть несколько фильмов. Например, по «Войне и миру» самый правильный фильм отечественный. А творчество Шарлотты Бронте можно смело изучать по голливудским экранизациям.

Аудиокниги – тоже подходящий вариант. Только обязательно проверяйте, что остается в голове у ребенка после прослушивания. Возможно, ваше чадо плохо воспринимает на слух и забывает все, что услышало, к вечеру. Аудио-книги хороши для дальних поездок и машины, когда вы можете слушать диск вместе, а потом обсуждать.

Дети любят ходить в кино. И если найдете в кинотеатрах фильмы по школьной программе, сходите с ребенком, прежде чем подсунуть ему книжку.

Но главный совет – не заставляйте читать! Наказаниями, угрозами и запретами («Пока не прочитаешь, гулять не пойдешь!») вы только отобьете всякое желание брать в руки книжку.

Источник: prodlenka.org 


Источник: ЧИТАЕМ С ДЕТЬМИ

Интересные факты о чтении и книгах:

1. Исследования, проведённые в США, показали, что дети, научившиеся читать к третьему классу, имеют меньше шансов попасть в тюрьму, начать принимать наркотики или не закончить школу.

2. Взрослые, регулярно читающие литературу, более чем в два с половиной раза склонны заниматься волонтёрской или благотворительной работой.

3. Женщины покупают 68% всех книг.

4. Большинство читателей теряют интерес к книге на 18 странице.

5. Самый длинный марафон командного чтения вслух продлился 224 часа.

6. Книги в мягкой обложке издательства «Penguin» были созданы для того, чтобы сделать книги такими же доступными, как сигареты.

7. Считается, что малограмотность ежегодно обходится бизнесу и налогоплательщикам в 20 миллиардов долларов в виде потерянной заработной платы, упущенной прибыли и сниженной производительности.

8. Библиоклептоманом называют человека, крадущего книги. Один из самых известных библиоклептоманов — Стивен Блумберг, который похитил более 23 000 редких книг из 268 библиотек. Чтобы собрать свою коллекцию, оценивающуюся примерно в 20 миллионов долларов, Блумберг применял самые разнообразные методы: иногда он пробирался в библиотеку через вентиляционную систему и даже шахту лифта.

9. Термин «книжный червь» происходит от крошечных насекомых, которые питаются корешками книг.

10. Когда читаешь о зевоте, сам начинаешь зевать;

11. В прошлом книги ставились на полку «наоборот»: корешком к стене и передним обрезом наружу;

12. Исследования показывают, что 4-6 лет – самый благоприятный возраст для обучения ребёнка чтению. После 6-7 лет научить читать сложнее;

13. В среднем люди проводят за чтением 6,5 часов в неделю;

14. На написание романа уходит в среднем 475 часов;

15. Среди книг, которые были написаны или задуманы за решёткой – «Дон Кихот» Мигеля де Сервантеса, «Путешествие пилигрима» Джона Баньяна, «Тюремная исповедь» Оскара Уайльда, «Государь» Николо Макиавелли;

16. Раньше в библиотеках книги приковывались к полкам цепями;

17. В среднем, покупатель книжного магазина проводит восемь секунд, глядя на переднюю обложку и 15 секунд, просматривая заднюю;

18. Половину всех продаваемых сегодня книг покупают люди старше 45 лет..

Другие интересные факты о чтении и книгах читайте в моём авторском блоге:

45 причин, почему надо начать делать это

Писатели фантасты предсказывают будущее

Часто писатели на страницах своих книг описывают идеи, которые получают материальное воплощение лишь годы спустя.

1. Наушники

Рэй Брэдбери «придумал» самый популярный формат наушников на сегодня — так называемые «капельки». 

В книге «451 градус по Фаренгейту» он писал: «В ушах у неё плотно вставлены миниатюрные «Ракушки», крошечные, с напёрсток, радиоприёмники-втулки, и электронный океан звуков — музыка и голоса, музыка и голоса — волнами омывает берега её бодрствующего мозга». 

Роман написан в 1950 году, сами понимаете, какие в то время были наушники! Но не только

2. Атомная бомба

Словосочетание «атомная бомба» впервые употребил писатель Герберт Уэллс. Оно появилось на страницах его произведения «Освобожденный мир». 

Что интересно, книга вышла в свет в 1913 году, ещё до начала Первой мировой войны. Как известно, сама бомба была применена только в конце Второй мировой, в 1945 году.

3. Рекламная игра слов

В «Generation П» Виктор Пелевин придумал слоган для позиционирования газированного напитка: «Спрайт— не кола для Николы».

Вскоре на свет появилась торговая марка кваса «Никола» со слоганом «Квас — не кола, пей Николу». 

4. Схема отмывания денег

В гоголевских «Мёртвых душах» дана гениальная преступная схема. Главный герой покупал то, чего нет по факту, но есть «на бумаге». 

Отсюда берёт начало современная практика «левых» заказов подрядным фирмам, когда деньги уходят за работу, которая выполнена только по документам.

5. Подводные лодки

Жюль Верн в книге «20 000 лье под водой» описал новый тип судов — подводную лодку. В те времена (шёл 1869 год) идея «глубинного корабля» только рождалась, и «Наутилус» стал воплощением технического прогресса. 

6. Шахматный парадокс

В повести братьев Стругацких «Полдень, XXII век» упоминается система «Каспаро-Карпова» — метод, который использовали для снятия «копии» мозга и построении его математической модели. 

Произведение было опубликовано в 1962 году — Анатолию Карпову тогда было только 11 лет, а Гарри Каспаров ещё не родился!

7. Компьютер

В произведении  «Жук в муравейнике»  братья Стругацкие предсказали интернет за долго до его появления, назвав его БВИ (Большой Всепланетный Информаторий).

8. Роботы

Айзек Азимов в сборнике научно-фантастических рассказов «Я робот» (написал в 1950 году) предсказал роботы, которые используются в настоящее время.

9. Космические станции

Космические станции описаны во многих произведениях фантастов, в том числе Станислав Лем в  «Экскурсия в космос» описал космические станции, которые похожи на современные.


10.  Букридер

Станислав Лем в произведении «Возвращении со звезд» точно описал ридер как электронное средство для чтения, напоминающее настоящую книгу, но с одной «страницей», содержимое которой меняется от прикосновения.


11. Мобильные телефоны, смартфоны, скайп

Многие фантасты такие как Роберт Хайнлайн, Рэй Брэдбери, братья Стругацкие, Кир Булычев в своих произведениях описали электронную технику очень похожую на современные гаджеты. Вот как Кир Булычев описал газету будущего, который напоминает нам больше мобильные телефоны:

«Коля искоса поглядывал на старика, который нажал какую-то кнопку сбоку портсигара, портсигар превратился в разноцветный экран, и по нему побежали различные кадры». Скайп назван видеофоном.

12. Генетическая революция, синтетическая пища

Стругацкие в произведении «Полдень. XXII век» предсказали генетическую революцию, синтетическую пищу — псевдобифштекс.

13.  Негативные явления нашего общества

Братья Стругацкие в произведении «Хищние вещи века» и Рей Брэдбери «451 градусов по фаренгейту» предсказали негативные явления нашего общества:

• Люди стали всё меньше общаться, больше сидят за компьютером или телевизором;
  
  

• Рекламные баннеры огромные размером развешены по дорогам, чтобы те, кто находился в скоростных автомобилях смог их прочитать;
  
  

• Стали меньше рожать и больше кесарят, дети тоже своё время проводят за огромными плазменными телевизорами;
  
  

• Не успел человек умереть, его сразу хоронят, в крупных городах кремируют;
  
  

• Ролевые, компьютерные игры — настолько вживаются в компьютерную, телевизионную роль, что путают, где жизнь настоящая, а где выдуманная, в итоге могут убить, находясь под впечатлением ролевых игр.
  
  

• Придуманы новые изощрённые визуальные наркотики, которые применяют молодёжь на дискотеках.
  
  Внимание!
  
  По этим произвидениям можно сделать книжную выставку-с демонстрацией предметов и описанием предсказаний.
  

 

Источник: Я люблю русский язык — самое интересное из мира литературы!

 

Ура! Я нашла единомышленников — это библиотекари Эжвы (республика Коми).

 

 

Как я с ними познакомилась? Я ежедневно просматриваю статистику просмотров
моего сайта, чтобы узнать кому интересен мой сайт, по каким поисковым фразам ко мне попадают. Заметила, что несколько запросов шли с http://vk.com/club39793677  , заглянула к ним «на огонёк», согрелась, даже жарко стало от той информации, которую они подают.

Я постоянно агитирую библиотекарей работать с читателями через интернет, создать сайт или группу в социальных сетях. Так вот библиотекари Эжвы работают так, как видится в моём представлении.

«Мы хотим уйти от стереотипа библиотеки старого формата, где много запретов и мало радости» — директор Юношеской библиотеки Коми Ольга Винниченко.

Начали они вести свои записи в контактах с 8 июня 2012 года. Я просмотрела всё,
сколько же креативных идей я почерпнула для себя, нашла ссылки на интересные странички, картинки — полный восторг!

Эжвинская ЦБС включает в себя 6 библиотек. На сегодняшний день в группу входят 738 человек (я в том числе). У них 89 альбомов с фотографиями, 26 видеозаписей. Записано 9 аудио записей: Песни о библиотеке. Они постоянно ведут различные опросы, к примеру: Что нравится у Достоевского? А как читаете вы? Напиши свою АНТИКНИГУ (книгу, которую не смог дочитать до конца).

Проводят различные конкурсы, обсуждения:

• Ваша любимая книга детства 

• Какую книгу я читаю сейчас... 

• А у вас есть такая книга...? 

• Любимый фильм, снятый по книге 

• Конкурс фотографий "В объективе - мама" к 8 Марта!  

• Опрос: за сколько Вы можете прочитать книгу в 400 страниц? 

• Конкурс фотографий "Мой папа в армии служил!"  

• Я советую прочесть.... 

• Внимание: конкурс! Проголосуйте за понравившуюся фотографию!
  
   

Посмотрите как там работают библиотекари, как они весело и непринуждённо подают информацию.

Библиотека «Алый парус»!

На улице ещё прохладно, а в библиотеке «Алый парус» на чудо – дереве уже распустились необычные листочки. На них читатели библиотеки написали, какую книгу они советуют прочитать другу.

 

 

Читать – это здорово! С этим согласны и читатели детской библиотеки «Алый парус». Они оформили стенгазету «Читайте с удовольствием!», где указали 10 причин полюбить книгу. А что за причины? Приходите – узнаете! (далее написан адрес библиотеки с режимом работы)

 

 

Поэты в шоколаде. 21 марта отмечается Всемирный день поэзии. В Уфе этот день отметили необычным флешмобом - библиотекари вышли на улицы и за каждое прочитанное горожанами стихотворение - давали вкусные шоколадные конфеты. Эту акцию поддержали и библиотека, назвав её «Стихи в шоколаде».

- «Стихи в шоколаде? А разве такое бывает?»- удивлялись юные читатели библиотеки «Алый парус». Оказывается, бывает. 21 марта в России прошла «Поэтическая эстафета» . В этот день библиотека присоединилась к этой акции. На абонементе шоколадки спрятались среди книг, и читателям пришлось искать их на книжных стеллажах. Ну а потом с удовольствием ели.

В библиотеку «Алый парус» пришел необычный ученый и устроил настоящее научное шоу для ребят и взрослых! Он показывал, как можно сделать искусственный снег, надуть одним выдохом огромный резервуар, как вылить воду на голову, не намочившись, как выпустить джина из бутылки, как «кипит» жидкий азот, как создать оркестр при помощи пластиковой трубки.

Необычный ученый, а это был молодой сыктывкарец Всеволод Мальцев, использовал популярный на Западе метод «развлечение плюс обучение», не только показывая фокусы, но и приглашая ребят поучаствовать в научных экспериментах.

И дети, и взрослые были в полном восторге от шоу «Открывашка»!

 

 

1 апреля, в День смеха, в библиотеке «Алый парус» с самого утра было весело до упаду. По всей библиотеке были развешены смешные объявления: «Зеркало не работает по техническим причинам»,(на зеркале), «Осторожно! Покрашено!» (на стене и на стульях) и др.

 

 

Читатели и просто посетители библиотеки читали их и смеялись.

Для читателей, участвовавших в беспроигрышной-безвыигрышной лотерее были разыграны такие призы, как: «Сорок кадушек солёных лягушек», «Полбанки дыр от баранки», «Без крышки, без дна, только ручка одна» и др.

На абонементе разобрали все смешные рассказы, анекдоты с книжной выставки. С удовольствием читали информацию со стенда «1 апреля! День весёлых!». В этот день разыгрывали не только библиотекари, но и читатели. Они угощали «шоколадными шариками», который на деле оказался чёрный перец горошком, пили «шампунь», который оказался соком и др.

Библиотека "Шондi войт"

1 апреля в детской библиотеке "Шондi войт" вышел приказ №1. И весь день библиотека живет по этому приказу.

 

 

Большой мир маленькой туфельки.

Где можно увидать 100 туфелек для Золушки? Только в детской библиотеке-филиале № 15 «Шонді войт».

 

 

В библиотеке "Шондi войт" в самом разгаре настольные игры. К нам приехал магазин "Рубик-кубик". Дети с родителями, учащиеся с воспитателем, "Ребячья республика" - все с увлечением играют!

30 марта в библиотеке №15 "Шондi войт" состоялся званый обед "Черинянь и норвежская селедка". На обед пришли гости - наши читатели, которые приняли самое активное участие в Неделе детской книги. 

 

Перед чаепитием гостям были представлены Книга рекордов библиотеки и книга "Басни дедушки Крылова".

В Книге рекордов библиотеки зафиксированы рекорды по трем номинациям:

 

• Самый читающий (тот, кто прочитал большее количество страниц за 15 дней);

• Самый эрудированный (тот, кто отгадал большее количество кроссвордов за 5 дней);

• Знаток сказок (тот, кто правильно ответил на большее количество сказочных вопросов за 5 минут).

Книга "Басни дедушки Крылова" создана руками наших читателей. Все рисунки выполнены учащимися Эжвинских школ и детсадов.

После торжественного момента оглашения имен рекордсменов, вручения грамот и подарков все гости с удовольствием пили чай с коми шаньгами и бутербродами с селедкой. 

Особую благодарность все выразили работникам бара "Виктория", которые приготовили вкуснейшие шаньги и бутерброды.

Все любят мороженое. А вы знаете, когда появилось мороженое? Кто придумал его? Из чего было сделано самое первое мороженое? 

В библиотеке "Шондi войт" лакомились мороженым. Для того, чтобы получить порцию вкуснейшего лакомства, гости сначала послушали об истории мороженого, познакомились с книгой Дины Арсеньевой "Кому мороженого?", затем своими руками сделали из бумаги рожок с мороженым.  А потом ели пломбир с кленовым сиропом. Мммм! Объеденье!

 

 

Библиотека им. И. А. Куратова

Кто в куклы не играет, тот счастья не знает (занятие по истории русской народной тряпичной куклы с гимназистками гимназии). Занятие провела библиотека им. И. Курчатова.

 

 

В мире воды. Решили «поплавать» учащиеся 7 «И» класса лицея №1, приняв участие в игре, предложенной сотрудниками библиотеки-филиала №10 им. Куратова Натальей Бутиковой и Людмилой Веткиной. Познакомив ребят с библиотекой, рассказав о цели игры, библиотекари, как оказалось, не ошиблись в выборе темы.

Библиотека «Светоч»

Сотрудники библиотеки "Светоч" вспомнили любимые книги детства и сфотографировались с любимыми книгами и выложили в Интернете. А какие ваши любимые книги детства?

А тем временем на витрине библиотеки "Светоч" уже выставлены конкурсные масленичные чучела.

 

 

В самой библиотеке тоже

 

 

Сделана книжная выставка «Масленица»

 

 

Забавно называют свои мероприятия библиотекари Эжвы:

• Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро! Винни Пух прав!
• Бессонница у книжной полки;
• А у нас в гостях был домовенок Кузька;
• Лучик еще в библиотеке! Посмотрите, какой он очаровательный!
• Лицей для настоящих принцесс;
• Мама - это прекрасно звучит на всех языках мира!
• Путешествие по Каталограду
  
  

   
  

  
  
  

В одном из видео предлагается найти себя или своих детей.

Необычные выставки в библиотеке

 

 

Парад кормушек

 

 

Куклы прошедшего века

 

Техника

 

 

Чудо дерево

 

Дают ссылки на книги, которые распределены по темам, по которым можно сделать в библиотеке книжные выставки. Чтобы узнать список книг, в поисковике наберите названия тем:

Книжные выставки:

• 10 книг о сильных женщинах;

• 10 книг, которые могут помочь родителю понять своего ребенка;

• 10 лучших идей из книг, реализованных в реальности;

• 10 книг, которые нужно читать, когда тебе плохо;

• 10 рассказов, которые не оставят вас равнодушными ;

• 15 книг помогающих мыслить неординарно;

• 50 книг, которые должен прочитать каждый;

• Разговорная завалинка

• Любимые – зачитанные;

• Прочитай то - не знаю, что…

• Какая она — хулиганская литература? 

• Книги, в которых главные герои — мальчики;

• Книги, которые мотивируют!

• Самые лучшие книги 2012—2013 года 

• Книжные новинки 2012—2013 года 

• Книги, которые повышают качество жизни 

• Самые короткие литературные шедевры!
  
  

Поднимают такие темы, как:

• Как правильно читать детям. 8 полезных советов (со списком книг очень полезных книжек для родителей);

• Как заставить ребенка читать?

• Как надо читать захватывающие книги.

• Чтобы библиотека манила…
  100 вопросов к взрослому
  
  

ПРИГЛАШАЕМ.... (0+)

Посмотрите какие они дают объявления:

 

 

 

 

 

 

 

 

Не менее интересно подают информацию о писателях-юбилярах: интересные факты из жизни писателя, аудиозаписи.

 

 

Сходите на огонёк к библиотекарям Эжвы. Равнение на библиотеки Эжвы! http://vk.com/club39793677

 

Уважаемые библиотекари Эжвы если напутала, кто какое мероприятие провел и не упомянула другие библиотеки не обижайтесь, сложно разобраться в том потоке информации которую вы выдаёте.